El Ministerio de Educaci¨®n realiza un congreso de bienestar para los docentes

El pasado 27 y 28 de noviembre se llev¨® a cabo en el Centro de Perfeccionamiento, Experimentaci¨®n e Investigaciones Pedag¨®gicas (CPEIP) del Ministerio de Educaci¨®n, el congreso m¨¢s importante de bienestar docente del pa¨ªs, organizado en conjunto con la Organizaci¨®n de Estados Iberoamericanos (OEI), en el cual se relev¨® el trabajo colaborativo en la comunidad educativa como un pilar esencial para alcanzar el bienestar docente y la sana convivencia en los establecimientos educacionales.

Durante el evento asistieron m¨¢s de 500 docentes, directivos y acad¨¦micos provenientes de diversos puntos del pa¨ªs, los que pudieron estar en contacto directo con expertos nacionales e internacionales para profundizar las grandes problem¨¢ticas a nivel iberoamericano sobre el Bienestar Docente, lo cual no solo sirvi¨® para reconocer que varios de los temas que se viven en Chile tambi¨¦n ocurren en otras latitudes, sino que a su vez permiti¨® poder pensar en conjunto formas de mejorar las problem¨¢ticas que aquejan al sistema educativo.

El acto inaugural del II Congreso Internacional de Buenas Pr¨¢cticas en Bienestar Docente cont¨® con las intervenciones del ministro de Educaci¨®n, Nicol¨¢s Cataldo, y el director de la oficina en Chile de la Organizaci¨®n de Estados Iberoamericanos (OEI), Javier Az¨®car, con el foco puesto en reflexionar, debatir e intercambiar experiencias sobre aquellos factores que aportan a la valoraci¨®n y bienestar docente.

En la instancia, el ministro Cataldo se?al¨® que ¡°la contribuci¨®n de las y los docentes al proceso educativo de ni?os, ni?as, j¨®venes y personas adultas es fundamental. Es por eso que hemos querido avanzar en diversas medidas que nos permiten robustecer la profesi¨®n docente y cautelar su bienestar, y una de ellas es el Plan Nacional Docente que presentamos este a?o. Uno de los ejes que estructura este plan, est¨¢ enfocado precisamente en el reconocimiento y bienestar docente que busca contribuir a la mejora de las condiciones del ejercicio profesional, integrando acciones de formaci¨®n, acompa?amiento e intervenci¨®n en salud mental, y creando estrategias integrales y colectivas de reconocimiento y bienestar¡±.

¡°Desde esta perspectiva, la relevancia de este congreso cobra especial significado, pues nos permitir¨¢ dar un debate que probablemente, en alg¨²n tiempo m¨¢s, podamos replicar a una escala mayor y compartir con colegas de todo el mundo¡±, precis¨®.

Seminarios, talleres tem¨¢ticos y conclusiones

El primer d¨ªa se desarrollaron los paneles ¡°Desaf¨ªos del bienestar docente para formar en competencias e innovaci¨®n pedag¨®gica en el Siglo XXI¡±, en el que expusieron Emilio Tenti, Patricia Guerrero y Carmen Montecinos, y moderado por Kathya Araujo, en tanto, ¡°Salud y Bienestar de la Comunidad Educativa¡±, estuvo a cargo de Rafael Bisquerra y Helena Marujo.

El segundo d¨ªa, tuvieron lugar los paneles ¡°Vinculaci¨®n y articulaci¨®n de redes de apoyo¡±, con exposiciones de Juan Cassasus, Roc¨ªo Espinel y Pablo Gonz¨¢lez, y ¡°Pol¨ªticas y desaf¨ªos para la Formaci¨®n Inicial Docente con una mirada de trayectoria profesional¡±, con la participaci¨®n de Rodrigo Fuentealba Jara, Jos¨¦ Francisco P¨¦rez Quintero, Erika Castillo y Francisco G¨¢rate

Adem¨¢s de los paneles se desarrollaron seminarios tem¨¢ticos y talleres que pusieron en pr¨¢ctica experiencias que han dado buenos resultados en las aulas y que pudiesen ser replicables para alcanzar la sana convivencia a trav¨¦s de la colaboraci¨®n.

Al finalizar el evento, Lilia Concha, directora del CPEIP, enfatiz¨® la importancia del trabajo colaborativo situado, dentro y fuera del aula para lograr el bienestar docente. ¡°Es muy importante que los docentes tengan un sentido de equipo que los empuje e impulse a trabajar en colaboraci¨®n. Que los equipos directivos, que tienen la responsabilidad de liderar, generen condiciones para favorecer y promover el trabajo en colaboraci¨®n con sus docentes y del v¨ªnculo que estos deben construir con sus estudiantes, la familia y la comunidad escolar. Como Estado, debemos repensar la manera en la que nos relacionamos con los docentes directivos y de aula. El Estado, desde la pol¨ªtica p¨²blica, debe garantizar el derecho a la formaci¨®n y a poner los incentivos donde podamos promover el trabajo en comunidad¡±.

A modo de conclusi¨®n, Javier Az¨®car, director de OEI Chile, indic¨® que ¡°entendemos que cuando los y las docentes se sienten valorados y apoyados, cuando cuentan con acceso a herramientas y recursos y cuando desarrollan su labor en condiciones laborales adecuadas, son capaces de generar espacios de aprendizaje positivos, inclusivos y significativos, impactando no solo a nivel individual, sino que transformando el ambiente educativo en su integralidad¡±. Asimismo, dispuso el apoyo de la OEI para ¡°colaborar en todas aquellas iniciativas que est¨¢n orientadas a mejorar la calidad de la educaci¨®n, en las cuales podamos ser un aporte y agregar valor desde la cooperaci¨®n iberoamericana¡±.

El Bienestar Docente es un tema cr¨ªtico no solo en Chile, sino a nivel de todos los pa¨ªses iberoamericanos. La Organizaci¨®n de Estados Iberoamericanos (OEI), organismo internacional integrado por 23 pa¨ªses de Iberoam¨¦rica, con 75 a?os de vida y recientemente galardonada con el Premio Princesa de Asturias de cooperaci¨®n internacional, tiene la convicci¨®n que la colaboraci¨®n es fundamental para que la cooperaci¨®n educativa, cient¨ªfica y cultural realmente suceda, tanto en Chile como en el resto de los pa¨ªses de la regi¨®n, a trav¨¦s de iniciativas tales como la realizaci¨®n de este congreso internacional.

Este tema tan relevante en la sociedad actual no se acaba en este congreso, es m¨¢s, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentaci¨®n e Investigaciones (CPEIP) del Ministerio de Educaci¨®n tiene, dentro de su Pol¨ªtica Nacional Docente, el Plan de Formaci¨®n para Equipos Educativos en Bienestar Docente, en el cual est¨¢n participando escuelas de todas partes del territorio nacional, que consiste en cuatro etapas: diagn¨®stico del bienestar docente de la escuela, un curso para el fortalecimiento de bienestar y aprendizaje para los equipos educativos, mentor¨ªa y acompa?amiento, por ¨²ltimo, la creaci¨®n de comunidades de aprendizaje profesional, justamente en la l¨ªnea de un trabajo colaborativo entre pares, intercambio de experiencias y acciones para propiciar el bienestar de los equipos educativos.