Ense?anza: una huelga inoportuna

La huelga del profesorado iniciada el pasado d¨ªa 20 contra el anteproyecto de la carrera docente elaborado por el Ministerio de Educaci¨®n, plantea algunas cuestiones que a nuestro entender, merecen una cierta reflexi¨®n.Por una parte, es evidente el rechazo al proyecto del Ministerio por el profesorado que est¨¢ secundando este llamamiento de una forma importante; y no hay nada a objetar a la utilizaci¨®n del derecho de huelga como medio de expresi¨®n de disconformidad y de presi¨®n para su modificaci¨®n.

Pero, por otro lado, ser¨ªa un simplismo quedarnos ¨²nicamente con estas consideraciones. La paralizaci¨®n por la huelga de los centros p¨²blicos de ense?anza no incide solamente en las relaciones profesorado-Ministerio, sino que afecta al conjunto de la comunidad educativa. Alumnos y padres estamos inmersos de una forma u otra en el conflicto de la misma forma que estaremos condicionados por la legislaci¨®n que finalmente se promulgue.

Esta realidad plantea una reivindicaci¨®n inmediata a los padres. El derecho a ser consultados. En un momento en el que en casi la totalidad de los centros p¨²blicos existe una Asociaci¨®n de Padres, Federaciones a nivel de provincias y nacionalidades y una Confederaci¨®n en el conjunto del Estado, y que todo esto ha convertido el movimiento de padres en uno de los m¨¢s estructurados, es inexcusable que el profesorado no informe, no dialogue con los representantes de los padres. Al igual que inexcusable es que el Ministerio no nos proponga participar en un debate antes de elaborar un proyecto.

Derecho a consulta

Y que quede claro que estamos ¨²nicamente reivindicando el derecho a consulta antes de la toma de decisiones por parte del colectivo del profesorado o de la Administraci¨®n. Porque estamos convencidos de que si se nos consulta previamente, podemos aportar pro puestas e iniciativas que conduzcan al di¨¢logo, a soluciones satisfactorias por caminos que no oscurezcan la imagen de una es cuela p¨²blica, que d¨ªa a d¨ªa, entre todos, estamos mejorando.

Somos conscientes de las dificultades de relaci¨®n existentes en algunos centros entre padres y profesorado que nosotros atribu¨ªmos a una falta de tradici¨®n participativa entre ambos colectivos pero esta situaci¨®n no puede justificar la total desinformaci¨®n de un estamento respecto al otro en temas que afectan a ambos. Adem¨¢s hemos de tener en cuenta que en los ¨²litimos meses hemos conseguido un importante incremento de relaci¨®n entre los representantes del profesorado y de los padres, buscando los aspectos que nos unen en torno al deseo com¨²n de mejorar la calidad de la ense?anza. Es decir, est¨¢bamos en el camino de superar las diferencias entre ambos colectivos.

Corregir ex¨¢menes

La continuidad de la huelga por organizaciones o entidades que amenazan con no corregir ex¨¢menes en los cursos de BUP y COU, puede poner fin a este proceso.

Los padres estamos interesados en un "proyecto de la carrera docente" que dignifique al profesorado y act¨²e como elemento de mejora de la calidad de la ense?anza p¨²blica, y estamos dispuestos a realizar la presi¨®n necesaria para conseguirlo.

La continuidad de la huelga conducir¨¢ a la confrontaci¨®n entre padres y maestros, como ha ocurrido en otras ocasiones; la unidad de padres y profesorado en torno a la modificaci¨®n del proyecto, al di¨¢logo sin exclusiones con el Ministerio, o a las presiones que consideramos apropiadas, nos parece el mejor camino. Hay que decidir.