Televisi¨®n, peri¨®dicos y c¨¢maras de v¨ªdeo

Se trata de conseguir que los objetos con los que los ni?os y adolescentes est¨¢n m¨¢s familiarizados se utilicen para para hacer actividades educativas. Algunos ejemplos son la televisi¨®n y las c¨¢maras de v¨ªdeo de la familia. Los peri¨®dicos y las revistas, incluso las infantiles y juveniles, tambi¨¦n pueden servir - La televisi¨®n. Relacionar lo que ven en ella con lo que han estudiado en historia, en ciencias naturales, en lengua o en f¨ªsica: usar los acontecimientos de los informativos, los personajes o temas que se tratan en las pel¨ªculas, series de televisi¨®n o anuncios.

- La c¨¢mara de v¨ªdeo. Planificar el tema de un documental (sobre naturaleza, personas del lugar, edificios hist¨®ricos, fiestas populares, animales...). Escribir antes un gui¨®n con la historia que se quiere contar, las cosas a grabar o las personas que van a intervenir. Escribir y grabar una introducci¨®n o intercarlar comentarios propios, redactados previamente.

- Los peri¨®dicos y las revistas. Animarles a leer los peri¨®dicos, aproximadamente a partir de los 12 a?os. Preguntarles su opini¨®n sobre las noticias que han sucedido y sobre los reportajes que se publican en las revistas. Proponerles que escriban sus propios reportajes. Pueden entrevistar a amigos y sacarles fotograf¨ªas. Luego pueden componer las p¨¢ginas en hojas grandes o en el ordenador.

Los chicos de secundaria y bachillerato que est¨¢n repasando asignaturas pueden utilizar los art¨ªculos para relacionar acontecimientos hist¨®ricos con algunos actuales. Y usar art¨ªculos de opini¨®n o columnas de escritores para hacer comentarios de texto o como modelo para escribir sus propias opiniones.