"La universidad debe controlar su calidad y superar que no es especial"

Una de las primeras decisiones que Francisco Piniella (C¨¢diz, 1962) adopt¨® cuando lleg¨® al decanato de la Facultad de Ciencias Na¨²ticas de C¨¢diz, hace dos a?os, fue la de someter su centro a una autoevaluaci¨®n de calidad. Finalizado este proceso, un total de 28 propuestas plantean la mejora en todos los campos de la docencia, la gesti¨®n y la investigaci¨®n. El documento evidencia que alumnos y profesores deben cambiar. Los primeros adoptar una actitud m¨¢s activa y los segundos reciclarse para adaptarse a los nuevos tiempos."No me importa ser el pepito grillo de nuestros defectos, porque un decano est¨¢ para arriesgar y no para sentarse en el sill¨®n", proclama Piniella, sabedor que estas iniciativas modificar¨¢n algunas estructuras establecidas y despertar¨¢n recelo en algunos estamentos universitarios.

Pregunta. ?Por qu¨¦ decidi¨® someterse a esta evaluaci¨®n?

Respuesta. Dimos este primer paso porque el mercado nos demanda unos sistemas de calidad como servicio p¨²blico que somos. Creo que uno de los defectos de la universidad es que siempre hemos pensado que somos especiales. Debemos quitarnos esa mascara y pensar que la universidad es otro servicio p¨²blico m¨¢s.

P. ?En qu¨¦ se traduce el aprendizaje activo?

R. El alumno no puede seguir recibiendo los mismos m¨¦todos de ense?anza de hace 20 o 30 a?os, es decir, la clase magistral del profesor en la que el alumno act¨²a de forma pasiva. El estudiante debe tener una participaci¨®n activa en los procesos de ense?anza y participar en la investigaci¨®n que realizan los profesores. Es la mejor forma para que luego pueda buscar esos conocimientos cuando la pr¨¢ctica o la empresa lo demande.

P. ?Qu¨¦ papel debe jugar el profesorado?

R. Creerse que la calidad es necesaria. Debe olvidar los esquemas antiguos del profesor funcionario y pensar que la sociedad ha cambiado en los ¨²ltimos a?os y que la calidad es una herramienta de medici¨®n fundamental.

P. ?Hay que cambiar la investigaci¨®n porque se investiga mal?

R. La investigaci¨®n debe tambi¨¦n tener unos controles. No puede ser que cada uno investigue donde quiere, a su libre albedr¨ªo. Hay que seguir unas pautas y que los recursos en la investigaci¨®n est¨¦n relacionados con los objetivos que la facultad marque. Se nos impone la racionalizaci¨®n.

P. ?Cu¨¢ndo se notar¨¢n los resultados de estos cambios?

R. A medio y a largo plazo, aunque ya se notan con la propuesta, que hemos aplicado provisionalmente, de que cada curso tenga un tutor.