La Universidad Polit¨¦cnica de Valencia avanza en la expansi¨®n de su red latinoamericana

Cerca de 1.400 profesores y m¨¢s de 4.200 alumnos han participado en los programas que la Universidad Polit¨¦cnica de Valencia imparte en 14 pa¨ªses iberoamericanos, en los ¨²ltimos 12 a?os. Adem¨¢s, la universidad valenciana tiene presencia all¨ª a trav¨¦s de ocho espacios de trabajo gestionados con socios acad¨¦micos trasatl¨¢nticos. Una trayectoria de cooperaci¨®n interuniversitaria insalvable para cualquier otra universidad espa?ola y que parece inspirar la idea de "construir la primera universidad mixta iberoamericana", que ser¨¢ creada por la Generalitat y Colombia, seg¨²n anunci¨® recientemente, el presidente de la Generalitat Valenciana, Francisco Camps. Fue con motivo de la visita de la embajadora de este pa¨ªs a Espa?a y que volvi¨® a poner de actualidad la semana pasada el consejero de Empresa, Universidad y Ciencia, Justo Nieto, con el anuncio de la creaci¨®n de la nueva Universidad del Mediterr¨¢neo e Iberoam¨¦rica.

El postgrado supone el 53% de acciones de la Polit¨¦cnica en Iberoam¨¦rica

"Una consecuencia es que el 25% de nuestros m¨¢sters los cubren latinoamericanos"

El vicerrector de Cooperaci¨®n y Proyectos Internacionales de la Universidad Polit¨¦cnica de Valencia, Salvador Capuz, opina que el ahora consejero, Justo Nieto, pretende "involucrar a las cinco universidades, respetando la identidad de cada una de ellas". Asegura que su universidad mira hacia Am¨¦rica Latina por "un enfoque estrat¨¦gico del entonces rector, que fue uno de los primeros profesores en impartir clases de ingenier¨ªa en Latinoam¨¦rica". Capuz aduce diversos motivos para explicar las razones de la apuesta. A la idiosincrasia, historia com¨²n y d¨¦ficits formativos a?ade razones solidarias: "Del mismo modo que hay universidades que destinan el 0,7% a la cooperaci¨®n al desarrollo, nosotros destinamos un presupuesto a realizar acciones para que las universidades generen sus doctores en Latinoam¨¦rica". Y es que de las 249 actuaciones acometidas por esta universidad entre septiembre de 1992 y el del curso pasado, 132 correspondieron a programas de postgrado, lo que representa un 53% del total.

En esta ¨¢rea formativa, el experto del Consejo Superior de Investigaciones Cient¨ªficas Jes¨²s Sebasti¨¢n expone en su libro La formaci¨®n doctoral en Am¨¦rica Latina y la colaboraci¨®n de las universidades espa?olas, que la Universidad Polit¨¦cnica de Valencia, con un total de 62 tesis le¨ªdas en 1999, es la universidad espa?ola que mayor n¨²mero de doctores iberoamericanos form¨®, representando as¨ª el 25% de las tesis registradas en el Consejo de Universidades. De acuerdo con las mismas fuentes, a la universidad valenciana, le siguen la Universidad de La Laguna (18), la Complutense de Madrid, la Aut¨®noma de Barcelona, Navarra y Valencia (con 13, cada una). En su pormenorizado an¨¢lisis descubre un mapa latinoamericano asim¨¦trico en formaci¨®n de postgrado. Hay pa¨ªses en los que ni siquiera existen programas de doctorado (El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Paraguay, Rep¨²blica Dominicana). La mayor¨ªa se concentra en Brasil (40%) y s¨®lo entre este pa¨ªs, M¨¦xico y Cuba alcanzan el 80% del postgrado iberoamericano. Junto a estos factores destaca el bajo porcentaje de profesores con t¨ªtulo de doctor. La media no llega al 9% frente al 43% de la media espa?ola.

De acuerdo con los datos de la Polit¨¦cnica, en el conjunto de actuaciones iberoamericanas de la universidad han participado 1.392 profesores (1.118 presenciales y 218 a distancia) y 4.238 alumnos. M¨¢s de la mitad de los profesores proced¨ªan de la Polit¨¦cnica valenciana, 204 pertenec¨ªan a otras universidades espa?olas y 351 de Iberoam¨¦rica. Esta heterogeneidad se repite en las ocho "estructuras de colaboraci¨®n" que la Universidad tiene en Colombia, Uruguay, M¨¦xico, Cuba y Argentina y que completar¨¢ con dos m¨¢s en Argentina y en Jordania. La Polit¨¦cnica siempre reza como "socio acad¨¦mico" para evitar "hacer competencia desleal en el extranjero". Capuz calcula que este sistema de doctorados a distancia "les sale a los estudiantes iberoamericanos diez veces m¨¢s barato" que si estudiaran aqu¨ª; adem¨¢s "se evita la fuga de cerebros" e investigan sobre asuntos end¨¦micos. El doctorando realiza pasant¨ªas en Espa?a, lo que permite compaginar la vida laboral y sentimental. El resultado: "Otros alumnos nos conocen y ha generado que el 25% de nuestros doctorados y m¨¢sters est¨¦n ocupados por latinoamericanos".

Para cubrir los gastos de los alumnos iberoamericanos se busca financiaci¨®n externa: de la Agencia Espa?ola de Cooperaci¨®n Internacional, de la Generalitat y de la propia universidad. As¨ª, por ejemplo, a un alumno becado por la AECI que estudia en la Polit¨¦cnica se le condona el 50% de los estudios. Por ¨²ltimo, Capuz subraya "la grata experiencia" que supone para los profesores valencianos que se marchan aunque "la hora de m¨¢ster les sale entre un 30 y un 40% menos que la media".