Los casos m¨¢s graves

Es misi¨®n de la escuela educar en la convivencia. Otra cosa es la violencia. "Existe, pero no sabemos si ha aumentado o no, pero desde luego, no podemos hablar de epidemia, asumiendo, desde luego, que los casos que se dan son graves y hay que solucionar eso", explica Rosario Ortega, profesora de Psicolog¨ªa Evolutiva y de la Educaci¨®n de la Universidad de C¨®rdoba. Cree, en todo caso, que la violencia en la escuela es una expresi¨®n de la que se vive en la calle y de ni?os que pasan horas sin control frente a la tele, que duermen menos de lo debido y comen con desorden. "Y de una ruptura generacional que los aparta de los padres y de los adultos. Es una costumbre tonta que los ni?os vean la tele en un cuarto y los padres en otro", dice.

Efectivamente, los casos m¨¢s graves, sin ser mayoritarios, existen y preocupan de tal manera a las administraciones que, antes y despu¨¦s del plan de convivencia del ministerio, han aparecido en todas las comunidades iniciativas similares.

Muchas de ellas contemplan medidas como las que exigen los directores de instituto, pero tambi¨¦n protocolos de actuaci¨®n en casos graves, por ejemplo, de acoso (hay que recordar que ¨¦ste se produce cuando la violencia psicol¨®gica o f¨ªsica se produce de forma continuada y sistem¨¢tica).

El protocolo para estos casos de Castilla-La Mancha establece medidas desde la detecci¨®n y las medidas inmediatas a tomar, hasta el proceso de seguimiento y las medidas de sensibilizaci¨®n para el resto de alumnos no implicados. Tambi¨¦n establece la intervenci¨®n de las familias afectadas y en su caso, la puesta en conocimiento del caso a la Fiscal¨ªa de Menores.

Y m¨¢s all¨¢ de los procedimientos sobre papel, los directores reclaman para esas situaciones "especialmente graves", la implicaci¨®n y coordinaci¨®n con otras instituciones, como los ayuntamientos, la polic¨ªa o los juzgados. Algunos de ellos podr¨ªan incluso aportar algunas de esos profesionales que solicitan, como educadores y trabajadores sociales o psic¨®logos.