Un curso para (no) olvidar

El 21 de junio finalizaron las clases del curso 2023-24, el primer curso que ha dirigido un conseller de educaci¨®n, el Sr Rovira, que se estren¨® diciendo que ¡°hab¨ªa centros que no sab¨ªan qu¨¦ hacer con tantos profesores¡±. Toda una declaraci¨®n de intenciones de lo que nos esperaba por delante.

Las primeras noticias del cambio de gobierno se produjeron durante el proceso de adjudicaci¨®n de plazas al profesorado, proceso que estaba ya organizado cuando se incorpora el nuevo equipo de direcci¨®n de la Conselleria. Nada m¨¢s incorporarse, el sectarismo (supresi¨®n de centenares de comisiones de servicio de personal t¨¦cnico de la Conselleria porque el conseller afirm¨® ¡°que todos eran enchufados del Bot¨¤nic¡±), la ausencia por vacaciones de la nueva Directora General de Personal y la incompetencia manifiesta de los nuevos responsables pol¨ªticos provocaron un caos dif¨ªcilmente superable. En lugar de dedicar todas sus energ¨ªas a resolver los problemas, que su sectarismo y prepotencia hab¨ªan generado, se dedicaron a decir que todo era culpa del gobierno anterior, con argumentos tan pueriles como la obsolescencia del programa inform¨¢tico o frases delirantes del sr conseller como ¡°todo ha sido planificado por el Bot¨¤nic, que ha dejado todo lleno de bombas ocultas para que fallaran todos los procesos y as¨ª crear el caos¡±.

Por si el profesorado no hab¨ªa tenido bastante con este caos veraniego cambiaron los horarios de los Institutos de Educaci¨®n Secundaria, bajo el argumento demag¨®gico de incrementar las horas de ingl¨¦s y matem¨¢ticas, ¡°donde se pudiera¡± porque eso de que los centros tuvieran horas de profesorado para poder organizar desdobles, codocencia etc., no serv¨ªa para nada. Ya que ellos no trabajaron en verano, al menos que lo hicieran los equipos directivos de los Institutos.

En septiembre presentaron los datos del inicio del curso 2023-24, como si los centros construidos, las becas de comedor, Xarxallibres o el incremento de profesorado hubieran sido producto de su trabajo en el mes de agosto. Todas esas peque?as cosas no eran herencia del Bot¨¤nic.

A pesar de todas las barbaridades realizadas por el nuevo equipo de direcci¨®n durante los d¨ªas que trabajaron del mes de agosto, el curso se inici¨® el d¨ªa que estaba planificado y desde el principio empezaron a dejar claras sus prioridades: degradar la escuela p¨²blica, segregar al alumnado y conseguir que el valenciano se quede como lengua familiar en aquellos municipios en los que lo hablan hasta los dirigentes del PP.

?C¨®mo han llevado adelante sus prioridades?

El finiquito del valenciano, a trav¨¦s de una denominada ley de ¡°libertad educativa¡± que pretende acabar con todos los avances conseguidos en la ense?anza y el aprendizaje del valenciano en los ¨²ltimos 40 a?os.

La degradaci¨®n de la escuela p¨²blica a trav¨¦s de la supresi¨®n de m¨¢s de 200 aulas en los centros p¨²blicos y de miles de plazas para el alumnado de las escuelas oficiales de idiomas, la paralizaci¨®n y recorte salvaje del presupuesto para infraestructuras educativas que se estaban ejecutando a trav¨¦s del Plan Edificant, la supresi¨®n de las ayudas para compra de material escolar dirigidas al alumnado con mayores dificultades econ¨®micas y un largo etc¨¦tera que ha finalizado con un recorte general de profesorado en los centros p¨²blicos de todos los niveles educativos con la falsa excusa de que el acuerdo de plantillas firmado por el gobierno del Bot¨¤nic era ilegal.

La segregaci¨®n del alumnado a trav¨¦s de diferentes medidas entre las que destaca la aplicaci¨®n del llamado ¡°distrito ¨²nico¡±. Esta vieja aspiraci¨®n de una parte de la patronal de la escuela concertada (la concertada que quiere ser privada pero pagada por todos), siempre va acompa?ada de modificaciones en el baremo de admisi¨®n del alumnado en el que esa ¡°libertad de elecci¨®n de las familias¡± queda condicionada por la puntuaci¨®n que otorga el consejo escolar. M¨¢s all¨¢ de las barbaridades que hemos conocido sobre los criterios para conceder esa puntuaci¨®n, todav¨ªa estoy esperando que alguien nos d¨¦ un solo argumento para justificar el motivo por el que un centro que se paga con el dinero de toda la ciudadan¨ªa tiene derecho a establecer criterios para decidir qui¨¦n entra y qui¨¦n no. Es decir, seg¨²n el gobierno del Sr Maz¨®n establecer que la proximidad de la vivienda al centro sea un aspecto a tener en cuenta en el baremo de admisi¨®n es un ataque a la libertad de las familias. Sin embargo, establecer que punt¨²e ser hijo de antiguo alumno o haber estado escolarizado en una determinada escuela infantil privada en la que se pagan 300 euros al mes, por no hablar de las barbaridades que hab¨ªan acordado algunos consejos escolares o titulares de algunos centros concertados, s¨ª son cantos a la Libertad.

Estas son algunas de las medidas que el gobierno del Sr Maz¨®n ha tenido a bien aplicar a nuestro sistema educativo, medidas que han ido acompa?adas de discursos grandilocuentes en los que se afirma que todo se hace por la libertad, por el apoyo al alumnado con m¨¢s necesidades, por promocionar el valenciano. Es decir, que no solo nos castiga sino que adem¨¢s pretende insultar a la inteligencia de todas las valencianas y todos los valencianos.

Y as¨ª hemos llegado al final de este curso para olvidar, si no queremos recordar todos los ataques a la educaci¨®n p¨²blica que han aplicado, o un curso para NO olvidar si cuando llegan los diferentes procesos electorales queremos recordar cu¨¢les han sido este curso sus prioridades, que casualmente siempre son las mismas cuando gobiernan, prioridades que se pueden resumir en una: ¡°que la escuela p¨²blica sea una escuela marginal dirigida a los sectores m¨¢s desfavorecidos de la poblaci¨®n¡±.

Miguel Soler fue secretario auton¨®mico de Educaci¨®n de la Generalitat valenciana entre 2015 y 2023 con el PSPV-PSOE.