Una profesora, cuatro alumnas y un reto: que la vacuna contra la covid llegue a toda ?frica

Cuatro adolescentes de 16 a?os de Ourense ¡ªAmelie Carrillo, Mar¨ªa Fern¨¢ndez, Noelia Losada y Laura Atrio¡ª comparten el mismo sue?o: llevar la vacuna de la covid-19 a aquellos lugares de dif¨ªcil acceso, tanto por su orograf¨ªa como porque no exista la red sanitaria adecuada para llegar a todo el mundo. Para conseguirlo, tienen un plan: usar drones. ¡°Llegan r¨¢pido y a puntos donde se tardar¨ªa m¨¢s con otro transporte¡±, explica Laura Atrio, una de las j¨®venes integrantes. El proyecto puede resultar muy grande no solo para j¨®venes de 16 a?os, sino para cualquiera. Pero sus protagonistas tienen suficientes razones para considerar que se puede desarrollar tanto en la teor¨ªa como en la pr¨¢ctica. Y una ayuda fundamental: la de su profesora Roc¨ªo Prieto.

La idea surgi¨® en el santuario de Santa Maria de Lluc (Mallorca). All¨ª, este grupo de adolescentes, pertenecientes al 4? curso de la ESO del colegio orensano Santo ?ngel, pasaron a principios de julio una semana como premio por haber ganado el reto Bigdata, uno de los que est¨¢ compuesto el programa Challenge de Educaixa, y dirigido a profesores y alumnos de la ESO, Bachillerato y ciclos formativos de grado medio. Su objetivo es que los estudiantes presenten proyectos en los que consigan identificar tendencias y transformar en patrones la ingente cantidad de datos existente en la red (el big data) y convertirlos, mediante un trabajo, en algo ¨²til para la sociedad. Una metodolog¨ªa basada en la participaci¨®n y la cooperaci¨®n que ya hab¨ªa conseguido poner de acuerdo y engrasar el trabajo en com¨²n de estas estudiantes.

Ese retiro ¡ªque compartieron con otro 18 equipos de estudiantes, tambi¨¦n ganadores de otros retos del Challenge Educaixa¡ª ten¨ªa, sin embargo, una condici¨®n: que esos d¨ªas sirvieran para reflexionar, bocetar y presentar un proyecto a mayor escala en el que, textualmente, se utilizaran ¡°los grandes avances tecnol¨®gicos que facilitan el d¨ªa a d¨ªa de miles de personas para mejorar la vida de los que m¨¢s lo necesitan¡±. Durante esa semana, los equipos intercambiaron pensamientos, acudieron a charlas y se entrevistaron con empresarios y pol¨ªticos. El pen¨²ltimo d¨ªa, cada grupo tuvo que presentar ese nuevo proyecto, que fuese viable en la vida real.

¡®Tecnolog¨ªa social¡¯ para un problema acuciante

Por entonces, de lo que m¨¢s se hablaba en Espa?a era de las vacunas. Durante la investigaci¨®n, el equipo se dio cuenta de que ?frica ten¨ªa una tasa de vacunaci¨®n menor al 1%, mientras en Espa?a se debat¨ªa (y se debate) sobre una tercera dosis. Tambi¨¦n observaron que hab¨ªa muchos lotes que estaban a punto de caducar y se perder¨ªan. Esta realidad puso en alerta a las estudiantes. As¨ª que se les ocurri¨® que, antes de desperdiciarlas, pod¨ªan aprovecharlas y llevarlas desde Espa?a a cualquier punto de ?frica con ayuda de los drones.

Ya en el destino, tiene que haber personal cualificado para administrarlas. ¡°Las dosis llegar¨ªan a los centros sanitarios de las peque?as localidades para abastecerlos. Adem¨¢s, en ?frica un m¨¦dico puede ir a diferentes poblaciones, hacer un censo y solicitar las vacunas que necesite. Con el dron le llegar¨ªan con mayor rapidez y ser¨ªa m¨¢s preciso¡±, explica Atrio.

Las cuatro adolescentes sostienen que de esta forma es posible trasladar en poco tiempo las vacunas y, adem¨¢s, llegar a lugares que de otra forma ser¨ªa imposible. ¡°Hemos visto que hay compa?¨ªas en Espa?a que se dedican a transportar componentes en drones, incluso entre pa¨ªses, y hay otras que env¨ªan paqueter¨ªa. En nuestro caso, queremos conservarlas en equipos de refrigeraci¨®n y alimentar la bater¨ªa por medio de placas solares para mantener su temperatura desde el vertipuerto [como se comienza a conocer a los lugares de despegue y aterrizaje de drones] hasta las zonas donde se vayan a administrar, y de esta forma ayudamos tambi¨¦n al medio ambiente¡±.

El ¡®¨¢ngel de la guarda¡¯ en forma de profesora

Este esp¨ªritu emprendedor dirigido a la mejora de las condiciones de vida no inspir¨® a Amelie, Mar¨ªa, Noelia y Laura de repente; durante el camino no estuvieron solas. Aunque la idea de los drones para el reparto de vacunas es suya, contaron con una aliada: su profesora Roc¨ªo Prieto. La docente estuvo en el proyecto desde el principio como gu¨ªa y mentora y, sin su ayuda y orientaci¨®n, no hubiera sido posible.

La historia de Prieto con la docencia comenz¨® hace seis a?os, cuando decidi¨® dejar su trabajo en una empresa para dedicarse a la ense?anza. Qu¨ªmica de formaci¨®n, esta madrile?a afincada en Galicia desde los cuatro a?os compaginaba ya en la universidad sus estudios con colaboraciones en distintos grupos solidarios. ¡°Cuando alguien no tiene para pagarse una academia, hay voluntarios para ayudar a las personas sin recursos¡±, explica. Una de las experiencias m¨¢s gratificantes de su vida, recuerda, fue cuando ejerc¨ªa de voluntaria como profesora para ni?os que ven¨ªan de otros pa¨ªses y ten¨ªan dificultad con los idiomas. ¡°Lo hac¨ªan desde Marruecos, Senegal u otros lugares y necesitaban ayuda con las tareas¡±, rememora.

Su primer paso tras licenciarse la llev¨® al sector empresarial. ¡°Cuando acab¨¦ la carrera, me sali¨® un puesto de trabajo donde viv¨ªa y le di una oportunidad para conocer el mundo industrial. La experiencia me gust¨®¡±, explica. Aunque siempre quiso dedicarse a la ense?anza, la ilusi¨®n por comenzar su vida laboral y la cercan¨ªa del puesto a su familia y amigos finalmente desviaron su camino. Entonces, puso su vida en piloto autom¨¢tico.

¡°La rutina te llena el d¨ªa a d¨ªa y te dejas llevar. Si no me hubiera quedado encinta no hubiese dado ese cambio¡±, resume Prieto su paso a la docencia

Pasaron 10 a?os y Prieto supo que estaba embarazada. Fue entonces cuando pudo parar y replantearse su vida. ¡°Yo estaba contenta, la rutina te llena el d¨ªa a d¨ªa y te dejas llevar. Si no me hubiese quedado encinta no hubiese dado ese cambio.¡±, reconoce. Cuando estaba en una empresa qu¨ªmica no pod¨ªa darse ese tiempo, pero cuando naci¨® su hija se tom¨® un descanso para pensar si realmente estaba donde quer¨ªa. ¡°Siempre he dicho que ella me dio ese empuj¨®n que no tuve antes¡±, afirma.

Finalmente, lleg¨® la oportunidad. El destino quiso que el mismo colegio donde estudi¨®, el Santo ?ngel (Ourense), anunciase que dispon¨ªa de una plaza libre. Se trataba de un puesto para la nueva asignatura de Tecnolog¨ªa. Lo que m¨¢s quer¨ªa era devolver a los j¨®venes la experiencia que hab¨ªa acumulado estos a?os. Se present¨® y desde entonces ejerce como profesora de Ciencias. Su objetivo era, y es, llevar su experiencia a las aulas, servir de puente. As¨ª que desde el principio propuso a sus alumnos una serie de retos en los que pudieran aplicar lo aprendido en clase con el mundo real. Algunos los inventaba ella, en otros hab¨ªa que presentarse a alg¨²n concurso.

El 9 de noviembre, fecha clave

Desde que imparte clases, ella y sus alumnos han ganado distintos premios, entre ellos las dos ¨²ltimas ediciones del reto Bigdata de Educaixa; la ¨²ltima, la lograda por estas cuatro j¨®venes que, tras el verano, pasaron a convertirse en sus exalumnas, ya que el colegio Santo ?ngel no imparte Bachillerato. Sin embargo, todas esperan, junto a Prieto, la fecha del 9 de noviembre. Ese d¨ªa sabr¨¢n si forman parte del programa Next de Educaixa, una mentor¨ªa que dura un a?o acad¨¦mico al que han presentado su proyecto de vacunas y drones, y que les ayudar¨ªa a desarrollarlo.

Aunque, para su presentaci¨®n al programa Next, Prieto modul¨® primero las ambiciones de sus cuatro exalumnas, haci¨¦ndoles entender que hab¨ªa que comenzar por algo m¨¢s peque?o. Por ello, se les ocurri¨® aplicar la idea a su ¨¢mbito geogr¨¢fico: ¡°Hay n¨²cleos en Espa?a que se encuentran aislados y all¨ª viven personas mayores que se quejan de que tienen que esperar muchas horas o coger un autob¨²s para recibir ayuda, y eso les remov¨ªa¡±, explica la docente.

Un a?o despu¨¦s, Prieto las gu¨ªa para que alg¨²n d¨ªa el sue?o se haga realidad. ¡°Gracias a mi experiencia en la empresa privada puedo ayudarlas a encontrar las herramientas necesarias para desarrollarlo¡±, explica la profesora. Lo que m¨¢s la motiva es ver el inter¨¦s con el que las cuatro se han tomado el proyecto desde el principio. ¡°Nos hace falta estudiar, pero dedicaremos el tiempo libre a continuar con esta idea. Tambi¨¦n nos falta edad, los contactos y las personas que se interesen¡±, reconoce Laura Atrio. Una experiencia que va acorde con la vocaci¨®n de todas. ¡°Me encantar¨ªa estudiar Medicina porque me gusta ayudar a la gente y el tema de la salud me apasiona mucho¡±, asegura.

Porque este proyecto se trata de eso: de ayudar a quienes lo necesitan. Es lo que hizo Prieto durante todo el proceso para que les sirviera de ejemplo. Por eso, las cuatro adolescentes, y el resto de compa?eros, tienen a la docente en gran estima. ¡°Es muy buena profesora. Siempre nos ha apoyado en todo y ha sido la persona que m¨¢s nos ha impulsado y siempre ha confiado en nosotras¡±, reconocen. Sobre todo, destacan que es una amiga. Lo que m¨¢s hace sentir orgullosa a Prieto es, precisamente, que a¨²n sigue en contacto con antiguos alumnos, y para ella, la felicidad consiste en saber que una parte de lo que hoy son, lo son gracias a sus retos.

C¨®mo usar el ¡®big data¡¯ para analizar el entorno

El reto Bigdata ganado por Amelie Carrillo, Mar¨ªa Fern¨¢ndez, Noelia Losada y Laura Atrio y tutelado por la docente Roc¨ªo Prieto, del colegio Santo ?ngel de Ourense, es uno de los que forman parte del programa Challenge de Educaixa, de la Fundaci¨®n La Caixa.

En su ¨²ltima convocatoria, el tema propuesto fue El impacto del covid en nuestro entorno m¨¢s cercano. Para realizarlo, se entreg¨® a cada equipo diferentes hojas de c¨¢lculo. Estos datos inclu¨ªan informaci¨®n de los sectores de servicios, agricultura e industria, y de ellos ten¨ªan que extraer sus conclusiones. ¡°Nos trajeron una tabla de Excel con una cantidad de datos inmensa y nosotras no ten¨ªamos grandes conocimientos del programa. Se nos hizo muy complicado al principio¡±, explica Atrio.

Tras el an¨¢lisis y cribado de los datos, este grupo de estudiantes present¨® un proyecto titulado Tres olas de separaci¨®n de nuestros seres queridos, y ten¨ªa como objetivo analizar las consecuencias de la covid-19 en su entorno y los efectos en su c¨ªrculo cercano. Finalmente, este trabajo fue uno de los elegidos de entre los cerca de mil que se presentaron. ¡°Para llevarlo a cabo nos ayud¨® mucho hablar con nuestras familias y conocidos. Algunos de los padres de nuestros amigos trabajan en estos sectores y permanecen en ERTE debido a la pandemia¡±, relata la alumna.

Para m¨¢s informaci¨®n de los programas de la Fundaci¨®n La Caixa pinche aqu¨ª.