ChatGPT ya tiene plaza fija en la universidad: ¡°Desde que lo uso, pienso menos por m¨ª misma¡±

¡°Desde que lo uso, pienso menos por m¨ª misma y me esfuerzo much¨ªsimo menos. Yo tengo cualquier cosa que hacer y me voy a preguntar a ChatGPT, ni lo intento entender yo¡±, confiesa Sof¨ªa, una alumna que est¨¢ cursando los primeros a?os del Grado de Periodismo de la Universidad Complutense de Madrid. Como ella, muchos estudiantes utilizan en sus cursos la herramienta de OpenAI, que cumpli¨® dos a?os hace escasos d¨ªas. Su uso extend...

¡°Desde que lo uso, pienso menos por m¨ª misma y me esfuerzo much¨ªsimo menos. Yo tengo cualquier cosa que hacer y me voy a preguntar a ChatGPT, ni lo intento entender yo¡±, confiesa Sof¨ªa, una alumna que est¨¢ cursando los primeros a?os del Grado de Periodismo de la Universidad Complutense de Madrid. Como ella, muchos estudiantes utilizan en sus cursos la herramienta de OpenAI, que cumpli¨® dos a?os hace escasos d¨ªas. Su uso extendido entre el alumnado, y a veces sin control, preocupa y frustra enormemente a una parte del profesorado. Con una formaci¨®n autodidacta sobre el manejo de ChatGPT, Sof¨ªa asegura que le ha ayudado a aprobar trabajos y asignaturas en los dos ¨²ltimos a?os, aunque ¡°en general, no ha aprendido mucho¡±. Un paseo por la universidad madrile?a recabando impresiones demuestra hasta qu¨¦ punto se ha normalizado el uso de la inteligencia artificial (IA) en las aulas.

Nicol¨¢s es un alumno de Historia que tambi¨¦n utiliza ChatGPT para sacar adelante sus estudios. ?l se enter¨® de que exist¨ªa la herramienta a trav¨¦s de compa?eros de clase, pero no la empez¨® a usar hasta un tiempo despu¨¦s. ¡°Me quise resistir porque al principio no me fiaba, y luego vi lo ¨²til que era y que era bastante fiable¡±, asegura. Desde entonces, lo usa para buscar fuentes y bibliograf¨ªa ¡°casi las mismas veces¡± que el buscador de Google. ¡°Para m¨ª, supera a Wikipedia, es m¨¢s sencillo de usar y acabas encontrando cosas que buscando por tu cuenta, ya sea por falta de informaci¨®n o formaci¨®n, no acabar¨ªa encontrando¡±, comenta.

Jorge es otro alumno de Periodismo que tambi¨¦n utiliza la IA, aunque solamente para iniciar los trabajos. ¡°Yo lo uso para el miedo del primer p¨¢rrafo en blanco, te ayuda, te da un punto de apoyo para empezar a hilar por tu cuenta tus ideas¡±, describe. Christian, que est¨¢ en su mismo curso, asegura usarlo del mismo modo. ¡°Igual no vale para hacer un trabajo entero, pero s¨ª para esa primera idea del trabajo¡±, comenta. Tambi¨¦n coinciden en que no consideran a ChatGPT como fuente de aprendizaje.

Profesores a favor y en contra

En esa l¨ªnea se encuentra Soledad Segoviano, profesora de Relaciones Internacionales de la Complutense. A pesar de la creciente popularidad de ChatGPT, Segoviano se enter¨® de que exist¨ªa tras una charla en su facultad. ¡°Un comerciante que vino a dar una charla empez¨® a hablar sobre IA. Les pregunt¨®, ¡®chicos sed sinceros: ?cu¨¢nta gente utiliza ChatGPT?¡¯ Toda la sala levant¨® la mano. Me qued¨¦ espantada¡±. Segoviano sigue la corriente de escepticismo entre el profesorado sobre la herramienta: ¡°Facilita el plagio y el poco esfuerzo. A la larga, neutraliza la creatividad¡±, asegura al mismo tiempo que confiesa haber cambiado la forma de pedir trabajos a los alumnos. ¡°Ya no sabes ni c¨®mo hacer las preguntas, me parece un fraude¡±, afirma tajante.

No todos los profesores est¨¢n en contra. Es el caso de Pedro Alonso, profesor de Empresa Informativa, que relativiza el uso de la IA entre los alumnos: ¡°Si lo usas bien, puedes ir el doble de r¨¢pido. Si t¨² est¨¢s pagando una carrera, para hacer una asignatura y que te atienda un profesor, y t¨² los trabajos los est¨¢s haciendo con ChatGPT, est¨¢s perdiendo el tiempo¡±. Adem¨¢s, es partidario de cambiar otros aspectos antes que prohibir estas herramientas. ¡°No se trata de montar un r¨¦gimen oficial para ir contra ChatGPT ni de broma. Se trata de meter en los alumnos y estudiantes unos principios, de querer ellos por s¨ª mismos hacer las cosas que les mejoren¡±, argumenta.

Incluso hay algunos profesores que utilizan la IA para dar clase. Gabriel Rodr¨ªguez es profesor de Formaci¨®n Profesional de Programaci¨®n en Sevilla y asegura que le ayuda a planificar sus clases. ¡°Yo tengo lo que voy a dar cada d¨ªa temporizado en un calendario, entonces pregunto a ChatGPT ¡®?falta algo m¨¢s que dar?¡¯ y me recuerda algo que se me ha pasado¡±, explica.

Tambi¨¦n ense?a con IA a partir del segundo curso, porque en el primero proh¨ªbe el uso de ChatGPT. ¡°Yo primero necesito que el alumno aprenda a pensar en c¨®mo hacer las cosas. Y en el segundo curso, que en seis meses va a trabajar, quiero que aprenda a producir y potenciar su rendimiento con IA¡±. Es partidario de usar la herramienta en la educaci¨®n, pero despu¨¦s de motivar al alumnado a pensar antes que ¡°utilizar la IA sin esfuerzo¡±. Y pone un ejemplo: ¡°Yo ya he hecho mi algoritmo. Ahora quiero preguntar a ChatGPT c¨®mo puedo mejorarlo. Y ya, seg¨²n la respuesta que te d¨¦, cuestionarlo, pedir que te lo explique de mejor manera o explicar qu¨¦ errores has podido cometer¡±.

Parte del alumnado, concienciado

Ya hay parte del alumnado que toma los consejos del profesorado y expertos de la materia para usar la IA de forma sensata. Valentina est¨¢ haciendo un doctorado y tambi¨¦n utiliza ChatGPT. ¡°Necesita un uso consciente¡±, asegura. ¡°Me ayud¨® a conseguir mis objetivos haciendo preguntas y respuestas, y con lo que iba obteniendo pod¨ªa reflexionar, y al mismo tiempo volver a preguntar y construir conocimiento a trav¨¦s de esa informaci¨®n¡±, narra al respecto.

Nadia est¨¢ haciendo un M¨¢ster en Ingenier¨ªa de Caminos. Asegura que usa IA para corregir y ordenar sus redacciones: ¡°Ha hecho mi forma de estudiar m¨¢s eficiente. Antes pasaba mucho tiempo buscando en p¨¢ginas web informaci¨®n, y ChatGPT te lo simplifica¡±. Ella asegura que la herramienta le ha hecho ver que ¡°est¨¢ curtida¡± para poderla usar porque ¡°ha pasado ese proceso de b¨²squeda de fuentes por s¨ª misma¡±. Tambi¨¦n da clases particulares a ni?os de cuatro a?os, y advierte de ese peligro de la herramienta: ¡°Al d¨¢rtelo todo mascado, es posible que no despierte tu curiosidad en buscar las cosas¡±.

Jorge y Christian, estudiantes de periodismo, tambi¨¦n son conscientes que ChatGPT es un arma de doble filo. ¡°A corto plazo te hace las cosas en un momento, pero los objetivos acad¨¦micos los cumples m¨¢s si los haces por ti mismo¡±, dice Christian. ¡°Lo que ayuda es hacer todo el proceso, esforzarte por entenderlo t¨² mismo y tambi¨¦n utilizar ChatGPT para ello¡±, zanja Jorge.