El ministerio rectifica y aclara que el ¡°descubrimiento de la sexualidad¡± y la ¡°construcci¨®n de g¨¦nero¡± se mantendr¨¢n en la norma que regula la Educaci¨®n Infantil

El Ministerio de Educaci¨®n ha aclarado este martes que en el borrador de decreto que regular¨¢ la Educaci¨®n Infantil, a la que acuden alumnos de cero a seis a?os, s¨ª se mantiene el p¨¢rrafo en el que se se?ala que a dicha edad ¡°se produce el descubrimiento de la sexualidad y se inicia la construcci¨®n sexual y de g¨¦nero¡±. El ministerio inform¨® por error por la ma?ana de que dicho p¨¢rrafo, que s¨ª aparec¨ªa en la primera versi¨®n del borrador, elaborada en julio, se hab¨ªa eliminado del texto final que ser¨¢ debatido este mi¨¦...

El Ministerio de Educaci¨®n ha aclarado este martes que en el borrador de decreto que regular¨¢ la Educaci¨®n Infantil, a la que acuden alumnos de cero a seis a?os, s¨ª se mantiene el p¨¢rrafo en el que se se?ala que a dicha edad ¡°se produce el descubrimiento de la sexualidad y se inicia la construcci¨®n sexual y de g¨¦nero¡±. El ministerio inform¨® por error por la ma?ana de que dicho p¨¢rrafo, que s¨ª aparec¨ªa en la primera versi¨®n del borrador, elaborada en julio, se hab¨ªa eliminado del texto final que ser¨¢ debatido este mi¨¦rcoles con las comunidades aut¨®nomas. Pero por la tarde ha explicado que se trataba de una equivocaci¨®n y que dichas palabras no se han retirado.

El borrador de decreto s¨ª experimenta peque?os cambios, como una reducci¨®n del n¨²mero de veces que se utiliza el t¨¦rmino ¡°g¨¦nero¡± (de 11 veces en la versi¨®n anterior a ocho en la nueva) y la expresi¨®n ¡°estereotipos sexistas¡± (de siete ocasiones a cinco), despu¨¦s de que sectores conservadores de la comunidad educativa manifestaran su malestar al ministerio que dirige Pilar Alegr¨ªa por la redacci¨®n del documento. Fuentes del departamento afirman que las modificaciones ¡°suavizan¡± la forma, pero no el fondo de la futura norma.

El p¨¢rrafo completo que inicialmente se hab¨ªa dado por suprimido en el borrador de decreto de Infantil y que finalmente permanecer¨¢ dice lo siguiente: ¡°El desarrollo de la personalidad en esta etapa se corresponde con la construcci¨®n de la propia identidad, diferenciada de las dem¨¢s. La intervenci¨®n educativa debe guiar y potenciar el logro de una autoimagen ajustada y positiva en todos los aspectos. Es la edad en la que se produce el descubrimiento de la sexualidad y se inicia la construcci¨®n sexual y de g¨¦nero, sin distinci¨®n entre ambas. Toda interacci¨®n con el personal educador orienta y modela en gran medida al ni?o y la ni?a, ya que tiende a imitar y reproducir las estrategias relacionales de las personas adultas que les rodean; por ello es imprescindible identificar y erradicar, en su caso, los posibles mecanismos de discriminaci¨®n oculta que puedan persistir en el entorno escolar¡±.

Dicho pasaje s¨ª figuraba en la versi¨®n del borrador de decreto que fue enviado este lunes por la noche a las comunidades con vistas a la reuni¨®n que cargos del segundo escal¨®n del ministerio y las autonom¨ªas mantendr¨¢n el mi¨¦rcoles.

B¨²squeda de acuerdos

Representantes vinculados a la escuela concertada hab¨ªan manifestado al ministerio su incomodidad con algunas de las expresiones utilizadas en el documento, que tampoco agradaban al PP. Fuentes ministeriales enmarcan los cambios en la voluntad declarada del nuevo equipo (Alegr¨ªa sustituy¨® en julio en el puesto a Isabel Cela¨¢) de rebajar el clima de confrontaci¨®n que ha dominado el debate educativo en los ¨²ltimos a?os. As¨ª como en el intento de llegar a acuerdos con la oposici¨®n, los Ejecutivos auton¨®micos gobernados por los populares y con sectores de la comunidad educativa tradicionalmente menos cercanos a los socialistas, aunque sea a cambio de renunciar ¡°al 100%¡± de los planteamientos de partida del Gobierno.

Alegr¨ªa adelant¨® hace unos d¨ªas, en la comisi¨®n de Educaci¨®n del Congreso, que se iban a incorporar a los decretos de desarrollo de la ley educativa, la Lomloe, parte de las propuestas que hab¨ªan realizado los mencionados actores educativos. En esa l¨ªnea se inscribe la decisi¨®n de permitir que las comunidades que as¨ª lo decidan mantengan este curso los ex¨¢menes de recuperaci¨®n de la ESO, que como norma general van a desaparecer, y la de modificar la redacci¨®n del borrador del decreto de Infantil.

En este ¨²ltimo caso, sin embargo, hay que comparar con detenimiento las 44 p¨¢ginas del nuevo borrador de curr¨ªculo de Infantil (esto es, el documento que fija c¨®mo se aprende y se eval¨²a en esta etapa) para descubrir las modificaciones. Una de ellas aparece en el art¨ªculo 7 del futuro decreto, que enumera los ¡°objetivos¡± de la etapa educativa. En la versi¨®n redactada en julio, el apartado H dec¨ªa: ¡°Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que promueven la igualdad de g¨¦nero¡±. Y la nueva se?ala: ¡°Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad entre hombres y mujeres¡±.

Otro de los cambios aparece unas p¨¢ginas m¨¢s adelante, al referirse a c¨®mo hay que acercar a los ni?os a la educaci¨®n literaria. El anterior borrador de decreto mencionaba entre las v¨ªas: ¡°Textos literarios infantiles orales y escritos con contenido libre de prejuicios y estereotipos sexistas, que recojan los retos del siglo XXI y desarrollen valores sobre cultura de paz, derechos del ni?o, igualdad de g¨¦nero y diversidad ¨¦tnico-cultural¡±. Y la nueva versi¨®n dice: ¡°Textos literarios infantiles orales y escritos con contenido libre de prejuicios, que respondan a los retos del siglo XXI y desarrollen valores sobre cultura de paz, derechos del ni?o, igualdad de g¨¦nero y diversidad ¨¦tnico-cultural¡±.

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