Los alumnos de Selectividad podr¨¢n elegir examinarse de Historia de Espa?a o de Filosof¨ªa

Los alumnos que se presenten a la Selectividad en 2024 podr¨¢n elegir entre examinarse de Historia de Espa?a o de Historia de la Filosof¨ªa. El Ministerio de Educaci¨®n prev¨¦ adoptar la decisi¨®n, solicitada por representantes estudiantiles, para evitar que la reforma educativa tenga como efecto indeseado sobrecargar a¨²n m¨¢s la fase obligatoria de la Evaluaci¨®n de Acceso a la Universidad (Evau), aumentando de tres a cuatro los ejercicios obligatorios sobre materias comunes (y de cuatro a cinco en las comunidades aut¨®nomas con ...

Los alumnos que se presenten a la Selectividad en 2024 podr¨¢n elegir entre examinarse de Historia de Espa?a o de Historia de la Filosof¨ªa. El Ministerio de Educaci¨®n prev¨¦ adoptar la decisi¨®n, solicitada por representantes estudiantiles, para evitar que la reforma educativa tenga como efecto indeseado sobrecargar a¨²n m¨¢s la fase obligatoria de la Evaluaci¨®n de Acceso a la Universidad (Evau), aumentando de tres a cuatro los ejercicios obligatorios sobre materias comunes (y de cuatro a cinco en las comunidades aut¨®nomas con lengua cooficial). Se volver¨¢ as¨ª al sistema que funcion¨® hasta que hace una d¨¦cada el PP elimin¨® Historia de la Filosof¨ªa como materia obligatoria del bachillerato.

La medida ser¨¢ transitoria, hasta que se implante la nueva Selectividad competencial que, tras el aplazamiento acordado por el Ministerio de Educaci¨®n y las comunidades aut¨®nomas, se espera ahora que se complete en la convocatoria de 2028.

La nueva ley de educaci¨®n ha mantenido como materias comunes para todos los alumnos de segundo de Bachillerato aquellas que ya lo eran: Historia de Espa?a, Lengua castellana y literatura, y Lengua extranjera (adem¨¢s de la Lengua cooficial en los territorios que la tienen). Y ha recuperado, adem¨¢s, Historia de la Filosof¨ªa. De forma que si los estudiantes tuvieran que examinarse de todas, tendr¨ªan un examen com¨²n m¨¢s.

La otra alternativa para no aumentar el n¨²mero total de ejercicios en la fase obligatoria de la Evau (aparte hay otra voluntaria, pensada para quienes quieren subir nota) consistir¨ªa en suprimir el examen de la materia correspondiente a la modalidad de bachillerato elegida por los alumnos (en el caso de quienes cursan la rama de Ciencia y Tecnolog¨ªa, por ejemplo, Matem¨¢ticas). Algo que nadie parece dispuesto a plantear. De un lado, porque uno de los puntos d¨¦biles de la Selectividad espa?ola se?alados por los expertos es su baja opcionalidad. Y del otro porque, aunque a veces se olvida, la Evau no es una rev¨¢lida, una barrera en la que volver a examinar al alumnado de todo lo que ya ha sido evaluado por sus profesores durante los dos cursos de bachillerato antes de obtener el t¨ªtulo, sino fundamentalmente una f¨®rmula (regular, pero que ha generado el consenso suficiente para resistir sin apenas cambios durante medio siglo) para adjudicar plazas universitarias escasas en aquellas, cada vez menos, carreras en las que la oferta no cubre completamente la demanda. Y siendo as¨ª, no tendr¨ªa sentido suprimir de la fase obligatoria el ejercicio m¨¢s pr¨®ximo, en principio, a la rama de conocimiento que el alumno tiene previsto continuar estudiando en la Universidad.

Representantes de estudiantes han trasladado al Ministerio de Educaci¨®n que ser¨ªa un error que la reforma educativa en marcha, que tiene entre sus objetivos reducir el car¨¢cter enciclop¨¦dico de la educaci¨®n en favor de un aprendizaje m¨¢s profundo que facilite a los j¨®venes utilizar los conocimientos que adquieren, acabe provocando un aumento de los contenidos de la fase obligatoria de la Selectividad con un examen m¨¢s, agravando el estr¨¦s que muchos de los 200.000 chavales que se presentan sufren en las semanas y meses previos a la prueba. Educaci¨®n, seg¨²n fuentes conocedoras de dichas conversaciones, ha decidido convocar a los sindicatos de estudiantes, todav¨ªa no est¨¢ decidido si de forma individual o colectiva, para conocer su opini¨®n sobre este y otros extremos de la reforma de la Evau.

Si, como parece, se recupera la posibilidad de elegir entre los dos ex¨¢menes, es probable que se haga de forma ligeramente distinta a c¨®mo se estuvo haciendo hasta la d¨¦cada pasada. En vez de tener que elegir entre presentarse a Historia de Espa?a o de Historia de la Filosof¨ªa con semanas de antelaci¨®n, poco despu¨¦s de terminar el bachillerato, en el momento de matricularse de la Evau, el ministerio baraja que los estudiantes puedan decidirse al inicio de la prueba. Quiz¨¢ incluso teniendo sobre la mesa ambos ex¨¢menes. De esa forma no tendr¨ªan que renunciar con antelaci¨®n a una u otra materia, y se reforzar¨ªa la opcionalidad. Tambi¨¦n es posible que los estudiantes puedan examinarse despu¨¦s, en la fase voluntaria de la Selectividad, de la materia com¨²n que no hayan elegido (Historia de Espa?a o Historia de la Filosof¨ªa), aunque lo har¨ªan con preguntas distintas a las del examen de la fase obligatoria.

La idea de momento es que la medida se aplique en 2024. Y aunque no est¨¢ decidido, es posible que dicha opcionalidad se mantenga tambi¨¦n durante los tres a?os posteriores, que integrar¨¢n la etapa transitoria de implantaci¨®n de la nueva Selectividad competencial.

M¨¢s tiempo

La Evau de 2024 ser¨¢ la primera en que la Selectividad se realice con los curr¨ªculos (los contenidos y el enfoque educativo) de la Lomloe, ya que en curso actual la ley se ha implantado en los cursos impares y el siguiente lo har¨¢ en los pares, incluido segundo de bachillerato. La edici¨®n de 2024 iba a implicar inicialmente un cambio mayor, con la implantaci¨®n de un nuevo examen, llamado de madurez acad¨¦mica, que combinase parte de las competencias clave (durante la etapa transitoria inicial de tres a?os solo de las ling¨¹¨ªsticas y posteriormente de todas las vinculadas a las materias comunes).

Pero la mayor¨ªa de comunidades aut¨®nomas pidieron al ministerio retrasar un a?o su puesta en marcha tras constatar que este curso la mayor parte de centros no est¨¢n impartiendo de forma competencial primero de bachillerato, debido al retraso en la aprobaci¨®n de los curr¨ªculos (la mayor¨ªa de las comunidades los public¨® en verano o lo ha hecho incluso con el curso ya empezado) y a la ausencia de planes masivos de formaci¨®n. El ministerio, que estaba recibiendo cr¨ªticas de los representantes de las diversas disciplinas que acabar¨¢n integrando dicha nueva prueba de madurez m¨¢s competencial (como fil¨®logos, incluida la RAE, fil¨®sofos e historiadores), acept¨® de buen grado aprobar la pr¨®rroga, que permitir¨¢ que alumnos y profesores tengan m¨¢s rodaje en el modelo competencial, dar¨¢ m¨¢s tiempo para pulir la prueba y hacer ensayos con grupos de alumnos, y dejar¨¢ para despu¨¦s de las pr¨®ximas elecciones la aprobaci¨®n final de la nueva Selectividad.

Pese a que dicho cambio se ha aplazado un a?o, todos los ex¨¢menes de la Evau de 2024 incorporar¨¢n alguna pregunta de car¨¢cter competencial vinculada al nuevo modelo de ense?anza, m¨¢s enfocado a que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos en situaciones inspiradas en el mundo real, en l¨ªnea con pruebas internacionales como PISA.

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