La Fundaci¨®n Bofill alerta de que el sistema educativo se ha estancado en los ¨²ltimos tres a?os

La Fundaci¨®n Bofill ha lanzado un grito de alarma sobre el sistema educativo. O recibe una inyecci¨®n de recursos o se profundizar¨¢n las desigualdades educativas y con ello los resultados mediocres. En su informe anual, El estado de la educaci¨®n en Catalu?a. Anuario 2020, esta entidad referente en educaci¨®n concluye que los resultados de los estudiantes catalanes se han estancado en los ¨²ltimos tres a?os y en algunos aspectos se est¨¢n revi...

La Fundaci¨®n Bofill ha lanzado un grito de alarma sobre el sistema educativo. O recibe una inyecci¨®n de recursos o se profundizar¨¢n las desigualdades educativas y con ello los resultados mediocres. En su informe anual, El estado de la educaci¨®n en Catalu?a. Anuario 2020, esta entidad referente en educaci¨®n concluye que los resultados de los estudiantes catalanes se han estancado en los ¨²ltimos tres a?os y en algunos aspectos se est¨¢n revirtiendo. Aun as¨ª, Ismael Palac¨ªn, director de la Fundaci¨®n, destaca el car¨¢cter ¡°resiliente¡± del sistema, ¡°porque ha salido de la crisis de 2008 y de los recortes sin bajar resultados¡±. Al pr¨®ximo Gobierno, la entidad le reclama pol¨ªticas de equidad, mejorar la financiaci¨®n y profundizar en el curr¨ªculo competencial.

El sistema est¨¢ ¡°en un punto grave de inflexi¨®n¡±, apunta, y el principal problema es la infrafinanciaci¨®n. El presupuesto del Departamento de Educaci¨®n de la Generalitat est¨¢ a niveles de hace diez a?os y cuenta con 150.000 alumnos m¨¢s que entonces. El gasto por estudiante en el per¨ªodo 2009-2019 ha ca¨ªdo de 4.490,5 euros hasta 3.973 euros, un 11,5%, calculan. Catalu?a destina el 3,6% del PIB a educaci¨®n, por debajo de la mediana europea y espa?ola, agrega Palac¨ªn.

Para superar el bache, seg¨²n el documento, hay que invertir especialmente en tres frentes. La etapa de 0 a 3 a?os deber¨ªa ser gratuita para las familias m¨¢s vulnerables (solo uno de cada 10 alumnos inmigrantes se escolariza en esta etapa fundamental del desarrollo de los ni?os). Apoyan que la educaci¨®n obligatoria sea gratuita para todos, y se cree una beca educativa b¨¢sica para los alumnos m¨¢s vulnerables que les cubra durante todo su proceso de escolarizaci¨®n la gratuidad de las actividades complementarias, el comedor escolar y la participaci¨®n en actividades extraescolares. Adem¨¢s, ven necesario crear 25.000 nuevas plazas de Formaci¨®n Profesional para evitar el abandono escolar. ¡°Si invertimos en estas palancas superaremos el estancamiento¡±, defiende Palac¨ªn.

Pero adem¨¢s de presupuesto, la Fundaci¨®n pide un plan de desarrollo curricular que apueste por la formaci¨®n competencial de los docentes y priorice la evaluaci¨®n de maestros y alumnos en clave competencial. En los ¨²ltimos a?os ha habido iniciativas de renovaci¨®n pedag¨®gica, como Escola Nova 21, ¡°pero es necesario invertir en la formaci¨®n del profesorado y cambiar el modelo competencial¡±, que ahora se basa ¡°en curr¨ªculums muy largos y de contenidos superficiales¡±. ¡°Lo que importa es el aprendizaje profundo y el dominio de unas competencias¡±, a?ade Palac¨ªn.

En esta l¨ªnea, el codirector del anuario, el catedr¨¢tico em¨¦rito de Psicolog¨ªa Evolutiva de la Universidad de Barcelona C¨¦sar Coll se?ala que uno de los topes que impide la mejora del sistema es que ¡°se sigue organizando alrededor de una concepci¨®n del aprendizaje que no se corresponde con los retos de la sociedad de la informaci¨®n y del conocimiento del siglo XXI¡±. Por esto, Coll reclama ¡°un cambio curricular¡± que ¡°solo se podr¨¢ llevar a cabo si se aumenta la autonom¨ªa de centro¡± para ¡°poder adaptarlo, en clave competencial, a la tipolog¨ªa de alumnado¡±.

Por todo ello, el informe de la Fundaci¨®n Bofill concluye que Catalu?a se encuentra en un punto de inflexi¨®n, donde puede dirigirse hacia profundizar las desigualdades educativas y estancarse en resultados mediocres o virar hacia una educaci¨®n de calidad y generadora de oportunidades para todo el alumnado.