Becas salario, m¨¢s plazas de FP y orientaci¨®n de alumnos: las recetas de la Fundaci¨®n Bofill para acabar con el abandono escolar en Catalu?a

Becas salario, m¨¢s plazas en la FP, orientaci¨®n o seguimiento de los alumnos vulnerables son algunas de las propuestas que la Fundaci¨®n Bofill -entidad especializada en pol¨ªticas educativas- lanza al Departamento de Educaci¨®n para que lidere una serie de pol¨ªticas para atajar las tasas de abandono escolar prematuro -alumnos que solo han logrado la titulaci¨®n de ESO y no contin¨²an estudiando- del 15% actual hasta el 10% en cuatro a?os. ¡°Tenemos un abandono escolar que no nos merecemos. Es normal que alg¨²n alumno se pierda en el camino, ...

Becas salario, m¨¢s plazas en la FP, orientaci¨®n o seguimiento de los alumnos vulnerables son algunas de las propuestas que la Fundaci¨®n Bofill -entidad especializada en pol¨ªticas educativas- lanza al Departamento de Educaci¨®n para que lidere una serie de pol¨ªticas para atajar las tasas de abandono escolar prematuro -alumnos que solo han logrado la titulaci¨®n de ESO y no contin¨²an estudiando- del 15% actual hasta el 10% en cuatro a?os. ¡°Tenemos un abandono escolar que no nos merecemos. Es normal que alg¨²n alumno se pierda en el camino, pero lo que no es normal es que haya carreteras resbaladizas donde los alumnos se salgan masivamente y tampoco que no haya carriles de reentrada¡±, ha resumido metaf¨®ricamente el director de la Fundaci¨®n Bofill, Ismael Palac¨ªn.

El abandono prematuro de los estudios se situ¨® en 2021 en el 14,8% de los j¨®venes entre 18 y 24 a?os, seg¨²n datos del Departamento de Educaci¨®n. Se trata de la cifra m¨¢s baja, al menos, de este siglo. Durante los a?os de bonanza, este porcentaje oscilaba alrededor del 30%, pero empez¨® a descender en 2009, con el estallido de la crisis econ¨®mica, hasta reducirse a la mitad. Aunque se trata de una cifra anormalmente baja, todav¨ªa es superior a la media espa?ola (13,3%) y europea (9,7%).

Diversos son los factores que han ayudado a esta mejora de los ¨ªndices de abandono: por una parte, el contexto econ¨®mico, ya que la crisis de hace 15 a?os llev¨® a muchos j¨®venes a prolongar su etapa estudiantil ante la imposibilidad de encontrar trabajo. La fundaci¨®n tambi¨¦n a?ade otros elementos, como la reducci¨®n de las repeticiones de curso y el impulso de la Formaci¨®n Profesional.

Con todo, desde la Bofill critican la falta de compromiso pol¨ªtico para atajar el problema. ¡°Mandato tras mandato, todos los gobiernos est¨¢n de acuerdo de que este problema es muy importante, pero despu¨¦s no pasa nada, no hemos encontrado a nadie que se ponga a solucionarlo¡±, ha lanzado Palac¨ªn. En este sentido, piden al Departamento de Educaci¨®n que ¡°lidere¡± la lucha contra el abandono escolar para lograr cumplir el objetivo europeo de bajar hasta el 10% en cuatro a?os.

¡°Hemos llegado a un punto que el descenso del abandono puede quedar estancado si no hacemos nada, mientras vemos que otros pa¨ªses est¨¢n aplicando medidas para erradicarlo. La experiencia de estos territorios nos permite afirmar que se puede mejorar y sabemos c¨®mo hacerlo¡±, ha incidido la soci¨®loga Elena Sintes, una de las autoras, junto a los investigadores Miquel ?ngel Alegre y Alejandro Montes, de la agenda de choque contra el abandono escolar que ha presentado este mi¨¦rcoles la fundaci¨®n.

Concretamente, entre las 20 medidas que recoge el plan destacan, en primer lugar, identificar el alumnado con m¨¢s riesgo de abandono y hacer un seguimiento, ampliando el actual registro de alumnos RALC con datos del perfil socioecon¨®mico y educativo del alumno. Asimismo, se propone activar un paquete con 11.000 becas salario para ayudar a que j¨®venes entre 16 y 18 a?os de entornos desfavorecidos contin¨²en estudiando; contar con planes de orientaci¨®n y acompa?amiento en todos los institutos; o que los municipios con m¨¢s de 10.000 habitantes cuenten con planes de seguimiento de los alumnos absentistas (que habitualmente son los que abandonan). ¡°Si de verdad nos creemos el mensaje de que hay que dar las mismas posibilidades a todos los alumnos, entonces hay que ofrecer becas para romper las barreras econ¨®micas. Hace falta una pol¨ªtica de ayudas para garantizar que los alumnos m¨¢s empobrecidos alarguen la trayectoria educativa¡±, ha incidido Miquel ?ngel Alegre, jefe de proyectos de la Bofill.

En lo que se refiere a la Formaci¨®n Profesional, la Bofill propone aumentar las plazas en estudios posobligatorios, como 15.000 en la PF de grado medio, 5.000 en los Programas de Formaci¨®n e Inserci¨®n y 5.000 en los llamados centros de nuevas oportunidades. La entidad admite que se han aumentado las plazas en los dos ¨²ltimos a?os, pero critican los ¡°desequilibrios¡± a nivel territorial, ¡°una oferta eminentemente privada¡± en muchos municipios¡± y una ¡°falta de conexi¨®n¡± entre las plazas que se ofertan con las salidas y necesidades profesionales en ciertos territorios.

La Bofill tambi¨¦n propone otra serie de medidas adicionales, como un sistema de seguimiento y recuperaci¨®n de estos alumnos, 13.000 ayudas de transporte para los alumnos sin recursos que deben desplazarse hasta el centro de estudios, becas para acceder a las extraescolares o reservar plazas para los alumnos m¨¢s vulnerables en los ciclos medios de FP. En total, los investigadores de la fundaci¨®n calculan que las medidas relacionadas con las ayudas econ¨®micas o la ampliaci¨®n de plazas tendr¨ªa un coste de unos 350 millones.

Consecuencias sociales

La fundaci¨®n recuerda que el abandono escolar tiene sus consecuencias sociales, ya que el paro afecta al doble de estos j¨®venes, respecto a los que contin¨²an los estudios. Adem¨¢s, tienen cuatro veces m¨¢s de posibilidades de acabar en un trabajo no cualificado o de contar con salarios m¨¢s bajos, lo que tiene consecuencias futuras a la hora de acceder a una vivienda o de riesgo de sufrir riesgo de pobreza. ¡°Dif¨ªcilmente estos alumnos se llegan a recuperar de estas consecuencias¡±, ha lamentado Palac¨ªn.

Con todo, los investigadores calculan que este fen¨®meno supone un ¡°lastre¡± para la econom¨ªa, provocando p¨¦rdidas de hasta el 1% del PIB a causa del menor desarrollo econ¨®mico y el aumento de la pobreza.

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