Lucha contra el acoso escolar: ¡°Un comentario despectivo se puede convertir en una agresi¨®n. Hay que atajarlo r¨¢pido¡±

Ante el problema del acoso escolar, el instituto Apel¡¤les Mestres de L¡¯Hospitalet de Llobregat ha querido poner toda la carne en el asador para atajar estos casos lo antes posible: talleres de concienciaci¨®n, charlas en clase, una asamblea feminista o un proyecto de patios son algunas de las iniciativas que desarrolla el centro. Alumnas de secundaria aseguran que lo m¨¢s habitual es encontrarse en el instituto con ¡°comentarios despectivos e insultos¡±, pero tambi¨¦n se pueden dar casos de agresiones sexuales fuera de ¨¦l, ...

Ante el problema del acoso escolar, el instituto Apel¡¤les Mestres de L¡¯Hospitalet de Llobregat ha querido poner toda la carne en el asador para atajar estos casos lo antes posible: talleres de concienciaci¨®n, charlas en clase, una asamblea feminista o un proyecto de patios son algunas de las iniciativas que desarrolla el centro. Alumnas de secundaria aseguran que lo m¨¢s habitual es encontrarse en el instituto con ¡°comentarios despectivos e insultos¡±, pero tambi¨¦n se pueden dar casos de agresiones sexuales fuera de ¨¦l, as¨ª que el trabajo temprano para frenar estas actitudes desde el inicio es clave. ¡°Los profesores intentan no pasar ni una porque ese vocabulario va quedando, y lo que en principio es un simple comentario despectivo puede acabar en una agresi¨®n. Por eso hay que atajarlo r¨¢pido¡±, comenta Ermessenda, de 3? de ESO.

Este instituto ha sido el escenario elegido por el Departamento de Educaci¨®n para presentar una nueva campa?a en contra del acoso escolar y para dar a conocer las v¨ªas de denuncias que tienen los alumnos, ya sea por tel¨¦fono, por correo electr¨®nico o a trav¨¦s de la aplicaci¨®n UsApps. La Unidad de Soporte a los Alumnos en caso de Violencia (USAV), puesta en marcha por Educaci¨®n en 2021, ha atendido 3.039 casos desde su creaci¨®n, de los cuales 332 corresponden al curso actual.

Durante la presentaci¨®n de la campa?a, la consejera de Educaci¨®n, Anna Sim¨®, ha aplaudido las iniciativas de profesores y alumnos de este centro. ¡°Sois clave para denunciar estas situaciones. Hab¨¦is decidido empoderaros y rechazar casos de violencia. No hay que dar la espalda a estas situaciones porque al cabo de unos a?os os pod¨¦is lamentar de no haber ayudado a un compa?ero. Y no podemos callar ante una injusticia, porque entonces la injusticia se perpet¨²a¡±.

El lunes es precisamente el d¨ªa en que se re¨²ne la comisi¨®n feminista del centro. Este lunes tambi¨¦n lo ha hecho. Toca planear las actividades que llevar¨¢n a cabo el 25 del noviembre, D¨ªa internacional contra la violencia machista. Pero su funci¨®n m¨¢s all¨¢. ¡°La asamblea es un espacio seguro para aquellos que quieren denunciar un caso¡±, explica Iker, uno de sus miembros. El grupo, activo desde hace tres a?os, cuenta con un buz¨®n f¨ªsico an¨®nimo. ¡°Las denuncias se debaten en la asamblea y, si es necesario, despu¨¦s se trasladan a la direcci¨®n del centro. Hemos recibido quejas por comentarios hom¨®fobos o racistas, pero hay tambi¨¦n quien explica sus angustias personales sobre otros temas¡±, comenta Laia.

Pero las denuncias no se quedan aqu¨ª. El curso pasado, ante unos comentarios machistas y hom¨®fobos detectados, el centro impuls¨® un taller de masculinidad. Durante el horario lectivo tambi¨¦n se realizan asambleas en que los alumnos pueden expresarse. ¡°Hay compa?eros a lo que a lo mejor les cuesta comunicarlo, pero es una forma de que durante la asamblea el profesor se d¨¦ cuenta de que algo le est¨¢ pasando a ese compa?ero¡±, explica Henar, de 3? de ESO.

Y para reducir los conflictos que se producen durante la hora del recreo, el instituto cuenta con un proyecto de patios vivos, que impulsan alumnos de grado medio de Gu¨ªa de monta?a y tiempos de ocio. Erik y Karima son dos de estos estudiantes que participan en el dise?o del proyecto, tambi¨¦n porque cuando cursaban ESO ya ve¨ªan carencias en el momento del recreo. ¡°Ve¨ªas a ni?os aislados en una esquina siempre jugando a videojuegos. Ahora, tenemos un espacio tecnol¨®gico, donde tambi¨¦n pueden jugar, pero se relacionan con otros alumnos¡±, comenta Erik. El proyecto implica habilitar en el patio diferentes espacios para diferentes usos, como el deportivo, el tecnol¨®gico o el de calma, que cuenta con estos alumnos de FP como dinamizadores. ¡°Al principio cost¨® porque cuesta que los ni?os acepten que no pueden jugar a f¨²tbol o baloncesto, pero despu¨¦s descubren que hay otras cosas. Una actividad que gust¨® especialmente fue el juego de las sillas con m¨²sica. Adem¨¢s, ayuda a que socialicen y no est¨¦n todo el rato con el m¨®vil¡±, explica Erik.

3.000 casos en dos a?os

La campa?a puesta en marcha por la Generalitat tiene como objetivo que los adolescentes conozcan el servicio de la Unidad de Soporte a los Alumnos en caso de Violencia. ¡°En la USAV siempre tendr¨¦is a alguien que os escuche y que os pueda ayudar¡±, ha animado la consejera. Desde que la USAV entr¨® en funcionamiento en 2021, ha atendido 3.039 casos, tanto dentro de la escuela, como en el domicilio familiar o las redes sociales. 332 se han producido en el curso actual y est¨¢n relacionados, principalmente, con asuntos de acoso entre alumnos, pero tambi¨¦n de maltrato infantil y adolescente.

La unidad est¨¢ formada por un conjunto de profesionales del ¨¢mbito de la psicolog¨ªa, pero tambi¨¦n de la justicia, educadores sociales o pedagog¨ªa. Cuando llega un caso a la unidad, se ofrece atenci¨®n al denunciante y se contacta con el centro y la inspecci¨®n educativa. Seg¨²n el tipo y gravedad, el caso se resuelve en el ¨¢mbito educativo o puede ser derivado a los Mossos d¡¯Esquadra, a Salud o a la Direcci¨®n General de Atenci¨®n de la Infancia y la Adolescencia (DGAIA). Del total de casos atendidos por la USAV, el 18% han acabado con una denuncia ante los Mossos y un 20% han quedado en manos de la DGAIA.

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