Triple error en el examen de Historia de Espa?a de la EBAU en Madrid

¡°Salieron del examen desconcertados, conmocionados y decepcionados, algunos lo contaban sin poder aguantar las l¨¢grimas¡±, recuerda Esther D¨ªaz, profesora de Filosof¨ªa del instituto La Serna de Fuenlabrada (Madrid), que acompa?aba el martes a sus alumnos en los ex¨¢menes de la antigua selectividad, ahora Evaluaci¨®n de Acceso a la Universidad (EBAU). Lo que pas¨® fue que la pregunta principal de Historia de Espa?a, una asignatura troncal en Bachillerato, estaba mal redactada, lo que puede d...

¡°Salieron del examen desconcertados, conmocionados y decepcionados, algunos lo contaban sin poder aguantar las l¨¢grimas¡±, recuerda Esther D¨ªaz, profesora de Filosof¨ªa del instituto La Serna de Fuenlabrada (Madrid), que acompa?aba el martes a sus alumnos en los ex¨¢menes de la antigua selectividad, ahora Evaluaci¨®n de Acceso a la Universidad (EBAU). Lo que pas¨® fue que la pregunta principal de Historia de Espa?a, una asignatura troncal en Bachillerato, estaba mal redactada, lo que puede dar al traste con su nota y, de paso, con su futuro. B¨¢sicamente, se les pidi¨® que analizaran unos a?os del reinado de Isabel II que, en realidad, se corresponden m¨¢s bien, aunque no exactamente, con los de la regencia previa de su madre, Mar¨ªa Cristina, y del general Espartero.

El problema no afecta a los 43.300 alumnos que se enfrentan a la EBAU en Madrid porque los de ciencias lo hicieron el lunes y su examen ¡°s¨ª estaba bien¡±. Lo sufrieron los alumnos de letras, y no todos, porque en esta materia hay preguntas cortas y una de desarrollo, en la que pueden elegir dos opciones. Estaba en el apartado 3 del comentario de texto de la opci¨®n B ¨Dla A era la creaci¨®n del Estado franquista¨D, por lo que es dif¨ªcil cuantificar el n¨²mero de damnificados. Por ejemplo, del instituto La Serna hicieron la prueba mal planteada 60 de 106.

D¨ªaz tranquiliz¨® como pudo a sus estudiantes y comunic¨® lo sucedido a su instituto, que esta misma ma?ana ha presentado una reclamaci¨®n ¡°en defensa de los derechos de sus alumnos¡± ante el tribunal de la Universidad Rey Juan Carlos, donde se examinaron, explica el director, Juli¨¢n D. Rinc¨®n Mateos.

Seg¨²n el instituto, es ¡°un triple y tremendo error¡±. Para empezar, el enunciado ¡°no se corresponde con el dado por la universidad para preparar las pruebas¡±. El original es ¡°el reinado de Isabel II (1833- 1868): la primera guerra carlista. Evoluci¨®n pol¨ªtica, partidos y conflictos. El Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845¡å. Sin embargo, en el examen entregado a los alumnos, dec¨ªa ¡°el reinado efectivo de Isabel II (1833-1845). Evoluci¨®n pol¨ªtica. La Constituci¨®n de 1845¡å.

El enunciado es, adem¨¢s, ¡°contradictorio, puesto que las fechas est¨¢n mal y se corresponden m¨¢s bien ¡°con la regencia de Mar¨ªa Cristina y Espartero¡±. En tercer lugar, ¡°hace alusi¨®n a un concepto que no existe ya en el temario, el de reinado efectivo¡±. Isabel II fue proclamada mayor de edad con 13 a?os en 1843 y los examinadores preguntaban por los a?os en los que rein¨® de verdad, pero el t¨¦rmino ¡°efectivo¡± ya no se usa, lo que pod¨ªa liar a los alumnos.

La pregunta gener¨® ¡°confusi¨®n¡± y, al expresar sus dudas a los profesores que cuidaban el examen, se produjo ¡°una concatenaci¨®n de errores¡± que se sumaron al inicial. ¡°En cada aula, los profesores, como buenamente pudieron porque muchos no son de Historia, dieron respuestas diferentes sobre c¨®mo entender la pregunta¡±, se lamenta el director. Pero ah¨ª no qued¨® la cosa. D¨ªaz cuenta que un profesor fue aula por aula diciendo que solo ¡°se les iba a corregir esa pregunta si desarrollaban el reinado efectivo¡±.

Esta advertencia lleg¨® en distintos puntos del examen seg¨²n las universidades y, en algunos casos, a 30 minutos del final. ¡°Algunos ya hab¨ªan salido del aula y otros no pudieron terminar el examen porque tuvieron que rehacerlo, entre los meses que llevan encima, los nervios, la mascarilla, el calor...¡±, a?ade el director, que se queja de que no les dieran m¨¢s tiempo. ¡°Incluso un alumno rompi¨® el examen y le dieron otro para volver a empezar¡±, a?ade la profesora.

Paula Madera, de letras mixtas y que quiere ser contable, es una de las perjudicadas. ¡°Los de ciencias nos hab¨ªan asustado porque su examen fue complicado, pero cuando vimos que era Isabel II nos pareci¨® asequible e incluso para nota. Franco lo descart¨¦ porque no lo hab¨ªa repasado. Me dije: ¡®Un minuto, rel¨¢jate y empiezas'. Pero ech¨¦ un ojo al comentario de texto y vi que la cronolog¨ªa no encajaba, as¨ª que decid¨ª ponerme primero con lo dem¨¢s¡±. Buena idea, ya que cuando en el ¡°minuto 45 de 90¡å le corroboraron el error, pudo afrontar la pregunta larga sin dudas. Sali¨® contenta y se encontr¨® ¡°con el panorama¡±, porque a muchos de sus compa?eros les hab¨ªa ido ¡°fatal¡±. ¡°Es un error garrafal que si lo comenten profesores de Historia, qu¨¦ nos van a pedir a nosotros¡±, alega. La pregunta vale tres puntos, pero afecta al comentario de texto, con lo que est¨¢n en juego hasta 4,5 puntos sobre 10.

El instituto pide ¡°lo que piden los alumnos: poder examinarse otra vez¡±, aunque se temen que se tratar¨¢ de arreglar ¡°aplicando benevolencia en la correcci¨®n¡± o v¨ªa reclamaci¨®n alumno por alumno. Proponen que se haga de nuevo el viernes, el ¨²ltimo d¨ªa, que se dedica a coincidencias. Pero el examen no se va a repetir, seg¨²n han decidido a ¨²ltima hora del d¨ªa el tribunal ¨²nico y los organizadores de la EBAU. Rosa de la Fuente, vicerrectora de estudiantes de la Complutense y coordinadora de la prueba, ha explicado que ¡°se detect¨® el error al empezar el examen, se comunic¨® a todas las universidades para que lo subsanaran sobre la marcha y se ha aplicado el protocolo habitual¡±: elaborar un informe.

La comisi¨®n organizadora, en su reuni¨®n de todas las tardes para analizar los incidentes del d¨ªa, ha visto el informe y ha optado por pedir a los correctores que den por v¨¢lidas las dos respuestas posibles y que hagan ¡°una valoraci¨®n cualitativa y global del conocimiento del tema en virtud de la coherencia y la calidad del texto del examen¡±, aunque no responda ¡°en su totalidad a la cuesti¨®n¡±. Tambi¨¦n les piden que valoren ¡°la posibilidad de que, por falta de tiempo, no se hubiera podido completar¡±. En un comunicado, consideran que ¡°las medidas adoptadas han evitado que los estudiantes resulten perjudicados¡± y califican los hechos de ¡°incidencia¡±, en ning¨²n momento de error.

¡°Pero es un error de bulto, no del matiz, y en la propia formulaci¨®n¡±, subraya Esteban ?lvarez, presidente de la Asociaci¨®n de Directores de Institutos P¨²blicos de Madrid (Adimad), que no es partidario de repetir la prueba. ¡°Quedar¨¢ recogido en el acta de la comisi¨®n organizadora y se pedir¨¢n explicaciones a la comisi¨®n de materia que puso el examen¡±, avanza ?lvarez, que apunta el origen del problema: ¡°Parece que esta comisi¨®n, con dos profesores de instituto y el resto, de la universidad, cometi¨® el incompresible error de usar el temario de hace 10 a?os¡±. El representante de los directores recuerda a los estudiantes que est¨¢n en su derecho de pedir revisi¨®n. Las notas saldr¨¢n el 16 de julio, momento en el que se abre el periodo de reclamaciones.

Carlos de Carlos, historiador y coordinador de la EBAU en la Aut¨®noma, tambi¨¦n resta importancia a lo sucedido. ¡°Es un error humano que se ha magnificado¡±, opina De Carlos, que cree que ¡°los alumnos no son tontos¡± y que se ¡°entend¨ªa bien¡±. Seg¨²n De Carlos, ha afectado ¡°a muy pocos alumnos¡± y solo hay una reclamaci¨®n oficial y alguna queja informal, como dos correos que ha recibido ¨¦l mismo. ¡°Cuando se est¨¢ con los nervios a flor de piel, en chavales de 17 y 18 a?os, un error as¨ª les puede hacer dudar de si se lo saben o no y confundir, puede ser un factor que desate ansiedad y penalizar su rendimiento¡±, le replica Jes¨²s de Blas Ortega, doctor y profesor de Geograf¨ªa e Historia del IES Joaqu¨ªn Rodrigo de Vic¨¢lvaro, en un correo enviado a la coordinaci¨®n de la EBAU.

Desde esta ma?ana, los ex¨¢menes se est¨¢n corrigiendo. Una miembro del tribunal de M¨®stoles con 30 a?os de experiencia y que prefiere no dar su nombre tiene 150 ex¨¢menes sobre la mesa y, de siete que ha corregido, ha suspendido a uno. Su coordinador le envi¨® un correo en el que, en la l¨ªnea de lo decidido finalmente, le pidi¨® ¡°benevolencia¡± y que d¨¦ por correctas las dos posibilidades. Esta docente, que se dio cuenta del ¡°desprop¨®sito¡± nada m¨¢s repartir del examen, cree que s¨ª es grave y que induc¨ªa a ¡°una confusi¨®n enorme¡±.

Isabel Galv¨ªn, responsable de ense?anza de CC OO Madrid, reclama a la Consejer¨ªa de Educaci¨®n que aclare lo sucedido, que ¡°se asuman responsabilidades¡± y que se den a todos los tribunales ¡°instrucciones que eviten una penalizaci¨®n¡± y que cada tribunal acabe haciendo ¡°lo que le parezca¡±. El sindicato tambi¨¦n incide que este tipo de errores ¡°se repiten todos los a?os y no es aceptable¡±, por lo que proponen que ¡°un profesor de Bachillerato en activo revise las pruebas¡±. Adimad tambi¨¦n reclama que se eval¨²e ¡°el procedimiento y composici¨®n de las comisiones que preparan los ex¨¢menes, porque todo el proceso es muy opaco y no es la primera vez que ocurren cosas parecidas¡±.