La gran partida de Javier o c¨®mo ense?ar un modo de aprender gracias al ajedrez

Javier Mart¨ªnez era un ni?o cuando acompa?aba a su padre, un maestro de pueblo, a jugar al ajedrez en un peque?o bar. Con el paso del tiempo, junto a unos amigos y con solo 19 a?os, fund¨® el club Amigos del Ajedrez. Para ese entonces, este joven ya ten¨ªa claro que era algo m¨¢s que un pasatiempo y ten¨ªa la convicci¨®n de qu¨¦ iba a ense?arle a jugar a sus hijos.

Antes de que naciera el primero, hab¨ªa estudiado la diplomatura de Magisterio y en sus primeros a?os de profesi¨®n empez¨® a utilizar el ajedrez como recurso did¨¢ctico para sus estudiantes. Cuando naci¨® Eduardo Tigran, la ilusi¨®n y el deseo se hicieron realidad. Sin embargo, a los pocos meses recibi¨® una terrible noticia: detectaron una malformaci¨®n cong¨¦nita en el coraz¨®n de Eduardo y a los pocos meses el ni?o falleci¨®.

Sumido en una profunda tristeza, los sue?os de Javier pod¨ªan haber quedado truncados, pero su temple y fortaleza le llevaron a establecer un compromiso vital con su hijo: iba a dedicar su vida a que el ajedrez llegara a todas las ni?as y ni?os del mundo y que cualquier persona pudiera tener acceso a este juego. A partir de ese momento alternaba su trabajo de maestro con los estudios de Pedagog¨ªa y empez¨® a darle vida a un proyecto did¨¢ctico, en el a?o 1992, llamado E. Tigran. De esta manera, Javier se tomaba unas horas al d¨ªa para visitar escuelas con el fin de intentar dar a conocerlo.

Poco a poco fue descubriendo que el juego ten¨ªa muchas cualidades beneficiosas desde el punto de vista de la psicopedagog¨ªa, como la mejora en la toma de decisiones, la prevenci¨®n de trastornos ¨Dde la atenci¨®n y de la dislexia¨D y el control de la impulsividad, entre otras. De esta forma fue incluyendo al ajedrez en sus programaciones did¨¢cticas.

En el a?o 2008, con 47 a?os de edad y trabajando en la Facultad de Pedagog¨ªa de una universidad p¨²blica, Javier tuvo la oportunidad de estudiar una gran cantidad de investigaciones acerca del uso educativo del mismo, desde distintos puntos de vista. Pero lo que m¨¢s le llam¨® la atenci¨®n era que favorec¨ªa la adquisici¨®n y el desarrollo de los procesos de lectura y escritura.

Con todos estos datos ¡ªy con el compromiso que hab¨ªa tomado consigo y su hijo¡ª decidi¨® buscar la manera de acercar el juego de mesa a ni?as y ni?os, pero m¨¢s j¨®venes, ya que tradicionalmente la ense?anza comenzaba desde los siete u ocho a?os de edad. De esta manera, dise?¨® las modalidades para mantener la potencialidad pedag¨®gica, m¨¢s sencillas y m¨¢s f¨¢ciles de aprender, con reglas simplificadas, para poder aplicar el juego desde los tres o cuatro a?os en adelante. As¨ª se podr¨ªa posibilitar la ¡°alfabetizaci¨®n ajedrec¨ªstica¡± de la poblaci¨®n y potenciar el desarrollo de los procesos de aprendizaje de lectura y escritura en los menores.

En abril de 2020 hab¨ªa llegado la hora, era el momento de cumplir con la promesa que hab¨ªa realizado a?os atr¨¢s. Fue de esta manera que naci¨® la versi¨®n actualizada del programa Minichess, un proyecto que nace desde lo m¨¢s genuino de una persona a quien la vida lo hab¨ªa puesto en jaque desde muy joven, pero que supo y pudo seguir ¡°jugando la partida¡±.

El proyecto que ide¨® Javier Mart¨ªnez hace posible aficionar y alfabetizar a toda la poblaci¨®n, sin l¨ªmite de edad, con inclusi¨®n, educando, divirtiendo, generando lazos afectivos y ayudando a combatir trastornos del aprendizaje en escolares, previniendo trastornos degenerativos en adultos mayores y tambi¨¦n como una idea de compartir un grato momento familiar.

El proyecto que ide¨® Javier Mart¨ªnez hace posible aficionar y alfabetizar a toda la poblaci¨®n, sin l¨ªmite de edad, con inclusi¨®n, educando y ayudando a combatir trastornos del aprendizaje en escolares

Mientras contin¨²a un camino de evoluci¨®n creativa, Javier trabaja en la construcci¨®n de un equipo humano, compuesto actualmente por 27 profesionales ¨Deducadores, psicopedagogos, inform¨¢ticos, monitores, comunicadores¡­¨D para el desarrollo de un proyecto revolucionario en el ¨¢mbito educativo, sostenido en la base de la diversidad, la igualdad de g¨¦nero, la colaboraci¨®n y la inclusi¨®n. Es decir, dar a conocer, aficionar y alfabetizar en el ajedrez a todas las personas con una filosof¨ªa clara, como resaltan en su web: ¡°Dime y lo olvido, ens¨¦?ame y lo recuerdo, invol¨²crame y lo aprendo¡±.

Es por eso que, para difundir el proyecto, el equipo socio-pedag¨®gico de MiniChess crea la Red Internacional Ciudades del Ajedrez, la cual propone el hermanamiento entre ciudades y pa¨ªses, a la vez que tambi¨¦n fomenta un esp¨ªritu de competencia sana que aporta un enriquecedor intercambio cultural. El objetivo es que los ayuntamientos de grandes ciudades y peque?os municipios se sumen a esta iniciativa en pos de la alfabetizaci¨®n en materia de la poblaci¨®n y proponerla como una actividad educativa y social, alternativa a otras opciones de menor valor educativo y que est¨¢n generando trastornos y dificultades en la poblaci¨®n debido al uso inadecuado y en muchos casos excesivos de las pantallas.

El reto no es menor y no se hab¨ªa planteado nunca hasta el momento: se trata de acercar el ajedrez a toda la poblaci¨®n de un pa¨ªs de una forma f¨¢cil y r¨¢pida, involucrando a toda la red de la sociedad civil (instituciones, centros educativos, asociaciones de madres y padres, organizaciones de car¨¢cter social) hasta llegar a las familias. Con la metodolog¨ªa de MiniChess y con la colaboraci¨®n de personas con poder de decisi¨®n en instituciones, colectivos educativos y sociales se podr¨ªa acercar el ajedrez a m¨¢s de 100.000 personas, cada mes.

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