Los Realejos, por la solidaridad

Los estudiantes de la clase de segundo del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR) del IES Mencey Bencomo, en Los Realejos (Tenerife), se muestran expectantes, interesados por el relato de dos compa?eras y dos compa?eros de su clase que son extranjeros. Cuentan lo que ha sido, y contin¨²a siendo, su integraci¨®n en una cultura diferente. Las preguntas del resto de la clase surgen espont¨¢neamente, poniendo palabras a su curiosidad; al principio, con algo de frivolidad y cierta ingenuidad; des...

Los estudiantes de la clase de segundo del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR) del IES Mencey Bencomo, en Los Realejos (Tenerife), se muestran expectantes, interesados por el relato de dos compa?eras y dos compa?eros de su clase que son extranjeros. Cuentan lo que ha sido, y contin¨²a siendo, su integraci¨®n en una cultura diferente. Las preguntas del resto de la clase surgen espont¨¢neamente, poniendo palabras a su curiosidad; al principio, con algo de frivolidad y cierta ingenuidad; despu¨¦s el di¨¢logo se hace m¨¢s natural, fluido y amable.

Comentan incidencias, an¨¦cdotas y peque?as historias sobre algunos modos de vida habituales en sus pa¨ªses de origen. Aficiones, deseos, costumbres familiares... No obstante, en sus explicaciones, se observa que ya se sienten vecinos de Los Realejos y colegas del resto de la clase.

El relato y el di¨¢logo que mantienen encierran lecciones vitales compartidas a lo largo del curso. Surgen las preguntas. ?Qu¨¦ ech¨¢is de menos de vuestras costumbres anteriores? ?Qu¨¦ os resulta m¨¢s sorprendente de las tradiciones de la isla? ?C¨®mo os sent¨ªais al llegar? ?C¨®mo os recibieron? ?C¨®mo os sent¨ªs ahora? Los compa?eros de clase, con su actitud, daban muestras de empat¨ªa y cierta admiraci¨®n, comenta Rosa Hern¨¢ndez, la profesora del ?mbito Ling¨¹¨ªstico y Social.

Las dudas de los estudiantes sobre la inmigraci¨®n: ?Qu¨¦ ech¨¢is de menos de vuestras costumbres anteriores? ?Qu¨¦ os resulta m¨¢s sorprendente de las tradiciones de la isla? ?C¨®mo os sent¨ªais al llegar? ?C¨®mo os recibieron?

A ra¨ªz del inter¨¦s formativo de este tipo de encuentros, la profesora decide vincularlos a conocimientos acad¨¦micos relevantes. Entre otras acciones, confeccionaron infograf¨ªas sobre las caracter¨ªsticas de los pa¨ªses de origen, su ubicaci¨®n, r¨¦gimen pol¨ªtico, poblaci¨®n, gastronom¨ªa, folclore, sitios de inter¨¦s¡­

Estos aprendizajes se pon¨ªan de manifiesto en las exposiciones de cada estudiante, mostrando sus avances, al tiempo que trabajaban el sentimiento de empat¨ªa, ¡°integrando el saber y el sentir¡±, en t¨¦rminos de la Unesco.

En la entrada anterior anunciamos que el proyecto Enraizando. Todos somos migrantes contempla momentos de especial relevancia, como la visita del joven senegal¨¦s Abdou Kane que, hace alg¨²n tiempo, lleg¨® en patera a las costas de Tenerife. Ahora vive integrado en su entorno social, reside en la isla, trabaja en el Hospital Universitario de San Crist¨®bal de La Laguna y dirige la asociaci¨®n Aqu¨ª estamos migrando, dedicada a ayudar a los ni?os que, como ¨¦l, tuvieron que salir de su pueblo. Y evitar que lo hagan y crear las condiciones, en origen, para una buena formaci¨®n.

Ense?ar es despertar dudas, formar para la disconformidad

El encuentro fue muy especial, seg¨²n comenta la profesora: ¡°Bastaba mirar las caras expectantes de los estudiantes¡±.

Los preliminares dieron muestra de una buena colaboraci¨®n entre muchos agentes. M¨¢s all¨¢ del trabajo de la profesora y los estudiantes, se implic¨® Juan Jes¨²s Rodr¨ªguez, profesor responsable del Comit¨¦ de Solidaridad del instituto (formado adem¨¢s por estudiantes representantes de todos los cursos). El comit¨¦ contact¨® con la Asociaci¨®n Solidarios Canarios y acordaron el d¨ªa y el contenido de la visita. ¡°Aprender a sentir empat¨ªa, cooperar, abordar los prejuicios y sortear los conflictos es valioso en todas las sociedades¡±, se?ala la Unesco.

Mi¨¦rcoles por la ma?ana, a finales del mes de abril de 2021. Rosa Hern¨¢ndez hab¨ªa previsto dos sesiones de 50 minutos cada una. En el cronograma, el proyecto se encontraba en pleno desarrollo de la fase 2. Hab¨ªan trabajado colectivamente una informaci¨®n, afanosamente buscada, analizada y organizada en torno a las razones de las migraciones, su vinculaci¨®n con decisiones geoestrat¨¦gicas y la sobreexplotaci¨®n de recursos naturales, como en el caso del colt¨¢n. Mediante un di¨¢logo fundamentado en datos, iban construyendo una visi¨®n m¨¢s real, m¨¢s ¨¦tica, menos visceral y sesgada del problema.

Rosa Hern¨¢ndez comenta: ¡°Se hab¨ªan dado cuenta de que pa¨ªses ricos en minerales, que tienen colt¨¢n, imprescindible para sus tel¨¦fonos m¨®viles, manten¨ªan una econom¨ªa y un desarrollo humano bastante pobre. Tomaron conciencia de que muchos de esos chicos inmigrantes que llegan en patera a la isla ¨Cy que sectores de la opini¨®n p¨²blica critican¨C ven¨ªan de trabajar en las minas sin protecci¨®n, durante much¨ªsimas horas y cobrando poqu¨ªsimo¡±.

La sesi¨®n comienza con la presentaci¨®n de Abdou Kane a cargo de Juan Jes¨²s Rodr¨ªguez y de Rosa Hern¨¢ndez, que aportan unas primeras pinceladas de su trayectoria vital. Toma la palabra, a continuaci¨®n, A. Kane, que ven¨ªa acompa?ado de dos colaboradores de su asociaci¨®n.

Al principio los estudiantes se muestran algo t¨ªmidos. Sin embargo, por el clima de confianza construido, pronto comienzan a plantear preguntas. En pedagog¨ªa se habla de crear espacios de seguridad, donde los aprendices tienen garant¨ªa de poder tantear sin caer en el rid¨ªculo; pueden equivocarse y volver a preguntar sin que su error se les vuelva en contra.

Las preguntas son del tipo: ?Por qu¨¦ emprendi¨® este viaje? ?C¨®mo vive actualmente en la isla? ?Qu¨¦ hace en su d¨ªa a d¨ªa? Kane les va respondiendo con sinceridad y mucha generosidad. ¡°Como sucede con muchos otros j¨®venes africanos cuya situaci¨®n podr¨ªa considerarse ¡®que no es tan mala¡¯, yo ten¨ªa un sue?o¡±. Deseaba un futuro mejor para ¨¦l y su familia. Emocionado, confiesa que ¡°movido por ese sue?o¡±, reuni¨® fuerzas y le cont¨® a su madre que ten¨ªa intenci¨®n de viajar a Europa. Este testimonio dej¨® huella entre los estudiantes; por un momento se pusieron en su lugar y se sent¨ªan emocionalmente abrumados.

Kane contin¨²a su relato, comentando que una noche se embarc¨® en una patera, en una playa de Senegal, y despu¨¦s de una dura traves¨ªa y un sinf¨ªn de problemas, y de sentir necesidades no cubiertas, lleg¨® a las costas de Tenerife.

Cuenta que desde la isla viaj¨® a la pen¨ªnsula. All¨ª se encontr¨® con muchos contratiempos y tuvo que hacer frente a situaciones inesperadas. Decidi¨® regresar a Tenerife. Los estudiantes siguen pregunt¨¢ndole: ?C¨®mo viven los adolescentes en Senegal? El interrogante estrella fue saber si los chicos senegaleses disponen de tel¨¦fonos m¨®viles. Kane sonr¨ªe. Les confiesa que siempre que visita un instituto le hacen la misma pregunta. Todos r¨ªen y la sesi¨®n transcurre en un ambiente de franqueza y distensi¨®n.

Kane y sus colaboradores hablan de los proyectos que su asociaci¨®n ha realizado y los que tiene pendientes. Los estudiantes se interesan especialmente por el proyecto de creaci¨®n de una escuela en Senegal. En esos momentos, hab¨ªan conseguido dotarla de los recursos necesarios. Quieren saber c¨®mo pueden colaborar y qu¨¦ tienen que hacer para formar parte de la asociaci¨®n.

¡°Estuvieron mucho tiempo hablando del proyecto de creaci¨®n de escuelas en su pueblo en Senegal, y proveer de educaci¨®n a todos los ni?os de esa zona. Ayudar a sacar el pa¨ªs adelante, que no se vean en la obligaci¨®n de emigrar como le toc¨® a ¨¦l¡±, rememora Rosa Hern¨¢ndez.

El encuentro finaliza con una sesi¨®n de fotos y el compromiso de seguir trabajando juntos en la integraci¨®n de las personas migrantes, continuar sensibilizando a la sociedad sobre el significado de este grave problema y asumir responsabilidades.

El proyecto Enraizando. Todos somos migrantes, que cont¨® con el asesoramiento de la Asociaci¨®n Canaria de Aps, ha conseguido, en la edici¨®n 2021 de los Premios Aprendizaje-Servicio, el galard¨®n nacional de Inmigraci¨®n y Convivencia, por su labor de sensibilizaci¨®n ciudadana, defensa de los derechos humanos, fomento de la convivencia y empoderamiento de la ciudadan¨ªa. El premio fue patrocinado por la Asociaci¨®n Torresco, que tiene el prop¨®sito de promover la integraci¨®n y el cuidado de las personas migrantes.

El 3 de diciembre de 2021, el Ayuntamiento de Los Realejos reconoci¨® el valor formativo y de referencia ciudadana de este proyecto solidario, concedi¨¦ndole el galard¨®n de la A?epa solidaria, en la Casa de la Cultura, como parte del programa Los Realejos por la Solidaridad.

Puedes seguir a PLANETA FUTURO en Twitter, Facebook e Instagram, y suscribirte aqu¨ª a nuestra ¡®newsletter¡¯.