El Consejo de Europa alerta del d¨¦ficit de la ense?anza en valenciano

El Comit¨¦ de Ministros del Consejo de Europa pide a la Generalitat un mayor compromiso con ense?anza en valenciano desde la etapa de preescolar hasta la formaci¨®n t¨¦cnica profesional y la universitaria. En el informe que analiza La aplicaci¨®n de la Carta europea de las lenguas minoritarias en Espa?a, el Comit¨¦ de Expertos considera que ¡°la oferta actual de educaci¨®n en valenciano es insuficiente, ya que no parece garantizar que todos los estudiantes que quieran una educaci¨®n en valenciano puedan tenerla¡±.

El comit¨¦ se sorprende de la supresi¨®n de los Programas de Incorporaci¨®n Progresiva (PIP) contenidos en la Llei d¡¯?s i en Ensenyament, que sigue vigente, con la aprobaci¨®n del nuevo decreto de ense?anza triling¨¹e y pide, por tanto, ¡°clarificar¡± esta supresi¨®n en pr¨®ximo informe y que la Generalitat que se comprometa a ¡°adoptar medidas para garantizar que la introducci¨®n del nuevo modelo de triling¨¹ismo no tendr¨¢ un impacto desproporcionado sobre la educaci¨®n en valenciano¡±.

Entre las conclusiones recogidas por los expertos en lenguas minoritarias de la Uni¨®n Europa, el comit¨¦ se hace eco de las quejas de entidades dedicadas al valenciano que advierten de que ¡°un estudiante rara vez ha estudiado en valenciano a lo largo de toda su escolaridad¡±. La raz¨®n, recoge el informe, es la ¡°falta de continuidad entre la oferta de ense?anza Primaria y la de Secundaria¡±.

¡°Un estudiante rara vez ha

Tambi¨¦n rese?a la disparidad de la ense?anza en valenciano dependiendo de la red educativa en la que se estudie (si son centros p¨²blicos o privados concertados) y del territorio en el que se estudie. ¡°La oferta es menos importante en el sur de Valencia¡±, advierte el informe.

Para revertir esta situaci¨®n de desigualdades, adem¨¢s de justificar y aclarar el nuevo decreto de pluriling¨¹ismo que introduce el ingl¨¦s a partir de los 3 a?os, a costa de menos horas de valenciano, el Comit¨¦ de Expertos ¡°insta a las autoridades a garantizar la continuidad de la oferta de educaci¨®n en valenciano en Primaria y en Secundaria, en el conjunto del territorio valenciano donde se utiliza esta ense?anza vehicular¡±.

En su segundo informe t¨¦cnico, insiste el Comit¨¦ de Expertos, ya consider¨® que ¡°a pesar de las exigencia de todas las escuelas de Secundaria de aplicar uno o m¨¢s programas de l¨ªnea en valenciano, no exist¨ªa un modelo de educaci¨®n t¨¦cnica y profesional (FP) en el que el valenciano fuera la lengua vehicular¡±.

El comit¨¦ considera, por tanto, que ¡°el compromiso no se cumpli¨®¡± y alenta a las autoridades a ¡°aplicar un modelo educativo en valenciano para la FP y extenderlo a todo el territorio¡±.

¡°Las autoridades valencianas, durante la visita, han reconocido la necesidad de mejorar la FP en valenciano¡±

¡°Las autoridades valencianas, durante la visita, han reconocido la necesidad de mejorar la FP en valenciano¡±, especifica el informe. A¨²n as¨ª, el Consejo de Europea reprocha que ¡°no hay informaci¨®n espec¨ªfica sobre el n¨²mero de estudiantes o el modelo educativo utilizado para la FP¡±. Los ¨²nicos datos de que dispone son de fuentes no gubernamentales que aseguran que solo ¡°el 4,6% de estudiantes de FP lo hace en valenciano¡±.

Entrados en este terreno de la formaci¨®n t¨¦cnica y profesional, el Consejo de Euroa ¡°insta a las autoridades a prever un modelo en valenciano para la FP y tambi¨¦n para la ense?anza universitaria y otros estudios superiores¡±. El trabajo se completar¨¢ con ¡°un estudio de estas lenguas en la universidad y la educaci¨®n superior¡±.

¡°En las cinco universidades de la Comunidad Valenciana el porcentaje de asignaturas que imparten valenciano var¨ªa del 0% al 24%, lo cual es siempre un porcentaje inferior a la demanda¡±.

El Comit¨¦ de Expertos cita como fuente ¡°un informe de 2011 de la Acad¨¨mia Valenciana de la Llengua (AVL), Els usos ling¨¹istics de les universitats p¨²bliques valencianes, que demuestra que los estudiantes universitarios que estudian en valenciano son muy pocos (solo el 1,8%). En La Universitat de Val¨¨ncia el procentaje fue del 3,8%¡±.

¡°Un informe de la AVL de 2011 demuestra que los universitarios que estudian en valenciano son el 1,8%¡±

El citado estudio concluye que la situaci¨®n del valenciano no depende de la universidad en cuesti¨®n o de una norma establecida por las autoridades universitarias, sino de que ¡°no se cumplen las condiciones para proporcionar cursos de formaci¨®n para aquellos profesores que quieran dar valenciano en la pr¨¢ctica¡±.

Para ello, en su tercer informe, el Comit¨¦ de Expertos del Consejo de Europa propone ¡°un plan de formaci¨®n ling¨¹¨ªstico-t¨¦cnica para que los maestros puedan obtener las titulaciones administrativas necesarias para impartir ense?anza en valenciano en todos los niveles. ¡°Seg¨²n la informaci¨®n adicional recibida por las autoridades valencianas, el porcentaje de maestros calificados para ense?ar en valenciano es del 71% en la Comunidad Valenciana y del 59% en FP¡±.