?Aprender griego por Skype?

?Se puede aprender lenguas v¨ªa Skype? ?Qu¨¦ recursos institucionales en nuevas tecnolog¨ªas ofrecen las universidades? ?Son los audiolibros herramientas pr¨¢cticas para el aprendizaje de las lenguas? Las respuestas son todas afirmativas y se expondr¨¢n el lunes 29 y el martes 30 en las Jornadas sobre Nuevas Tecnolog¨ªas en la ense?anza universitaria organizadas por In¨¦s Rodr¨ªguez y J¨²lia Benavent, directora y profesora del Departamento de Filolog¨ªa Francesa e Italiana.

Dimitris Athanasiadis explicar¨¢, por ejemplo, un caso pr¨¢ctico de ense?anza del griego moderno a trav¨¦s de videoconferencia por Skype. Paz Villar aclarar¨¢ las tendencias y el uso de las nuevas tecnolog¨ªas en la Universitat de Val¨¨ncia y Carmina Gregori y Mar¨ªa Alcantud ofrecer¨¢n pistas para incorporar el audiolibro al aprendizaje de las lenguas.

Estos son solo unos pocos ejemplos de lo que ofrecen las jornadas sobre la utilizaci¨®n de las nuevas tecnolog¨ªas de la informaci¨®n y la comunicaci¨®n en la ense?anza universitaria es el tema central de unas jornadas que se celebrar¨¢n en el Sal¨® de Graus de la Facultat de Filologia, Traducci¨® i Comunicaci¨® de la Universitat de Val¨¨ncia, bajo el t¨ªtulo La renovaci¨®n docente en la ense?anza superior.

Tambi¨¦n est¨¢ prevista la participaci¨®n de 14 profesores, entre los que se encuentran el fil¨®logo arabista David Postigo, administrador de plataforma y dise?ador de contenidos e-Learning, formador de personal docente y de inform¨¢tica en la Diputaci¨®n de Sevilla, y Felipe Zayas, autor de libros como Usos educatius del blog y La competencia digital en el ¨¢rea de lengua.

La profesora In¨¦s Rodr¨ªguez ha destacado que las jornadas tienen por objeto ¡°debatir sobre la renovaci¨®n educativa que se est¨¢ produciendo en las universidades espa?olas y mostrar a los alumnos de la Universitat de Val¨¨ncia ejemplos concretos de este proceso¡±.

¡°En la ense?anza tradicional¡±, a?ade In¨¦s Rodr¨ªguez, ¡°el alumno es un elemento pasivo. Los avances tecnol¨®gicos permiten cambiar este aprendizaje pasivo por otro participativo, en el que los individuos avanzan de manera conjunta para obtener resultados y objetivos comunes. Adem¨¢s favorecen el aprendizaje continuo al eliminar las barreras espacio-temporales¡±.