La burocracia desborda a los directores de colegios

Representantes de colegios de Valencia, el Pa¨ªs Vasco, Murcia, Andaluc¨ªa, Galicia y Baleares constituyeron ayer en Valencia el germen de la Federaci¨®n Espa?ola de Directores de Educaci¨®n Infantil y Primaria de la escuela p¨²blica, a falta de refrendar los estatutos las distintas asambleas auton¨®micas. La organizaci¨®n toma como modelo la federaci¨®n estatal ya existente en Educaci¨®n Secundaria, que se constituy¨® en 2005. ¡°Somos el colectivo m¨¢s numeroso¡±, explica Vicent Ripoll, presidente de la Asociaci¨®n Valenciana de Directores de Primaria e Infantil, "y nunca se nos ha tenido en cuenta, no existimos en el ¨¢mbito del Estado¡±.

Ripoll recuerda que la federaci¨®n estatal de Secundaria es interlocutora del Gobierno y su presidente ha intervenido incluso en la comisi¨®n de Educaci¨®n del Congreso. Los directores quieren ser ¡°una referencia a tener en cuenta¡± para mejorar la educaci¨®n p¨²blica. Los dos primeros fines de la federaci¨®n son ¡°la defensa de la escuela p¨²blica como garant¨ªa de cohesi¨®n social y de igualdad de oportunidades¡± y la promoci¨®n de ¡°la mejora continua de la calidad de la escuela p¨²blica¡±.

El presidente de la comisi¨®n gestora, el jerezano Jos¨¦ Manuel Sixto, reconoce que la nueva ley org¨¢nica de educaci¨®n (LOMCE) ha sido¡°un poco¡± de detonante para la creaci¨®n de la federaci¨®n. ¡°La LOMCE est¨¢ moviendo a toda la comunidad educativa y no s¨®lo a la p¨²blica, y a nosotros como directores nos obliga a posicionarnos con m¨¢s fuerza en defensa de la escuela p¨²blica¡±, apunta. ¡°Hay que estar preparados para lo que venga, ya que si no han sido capaces de pararla los grupos pol¨ªticos en el Parlamento, nosotros por lo menos queremos hacer sentir el peso de la comunidad educativa, contribuir a una cultura deficitaria en Espa?a como es la de escuchar y consultar a todo el mundo¡±.

El principal problema de los directores de colegios p¨²blicos, se?alan Sixto y Ripoll, es ¡°que la gesti¨®n y la burocracia desborda otras tareas que nos ilusionan m¨¢s, como dirigir un proyecto educativo o responder a lo que actualmente se entiende como liderazgo pedag¨®gico¡±. Desgraciadamente, en muchos casos, el director se acaba convirtiendo en ¡°un gestor de servicios¡± que responde como puede a las exigencias de ¡°un proyecto global educativo¡±, que, subrayan los responsables de centros reunidos en Valencia, siempre es diferente dependiendo del ¡°contexto social y econ¨®mico¡± en que se inserta un centro escolar.

La idea de la nueva federaci¨®n surge en un contexto de recortes para todos, salvo, subraya Vicent Ripoll, para el Pa¨ªs Vasco, y con una nueva ley que no facilita precisamente ese liderazgo pedag¨®gico. Uno de los aspectos criticados es que ¡°se carga la participaci¨®n de los padres y madres¡±, al igual que los aspectos de la ley que van en contra de la equidad y la integraci¨®n.

La organizaci¨®n andaluza es la m¨¢s numerosa de la nueva federaci¨®n, con m¨¢s de 800 miembros. La asociaci¨®n anfitriona, la valenciana, que aglutina a directores de las provincias de Valencia y Castell¨®n y ostenta la secretar¨ªa de la comisi¨®n gestora a trav¨¦s de Vicent Ma?es, tiene ciento diez. Aun con una problem¨¢tica com¨²n, la situaci¨®n de los directores como interlocutores de la Administraci¨®n var¨ªa seg¨²n comunidades. Mientras el presidente de la valenciana, Vicent Ripoll, critica la decisi¨®n de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n de crear una ¡°mesa de directores¡± generada a partir de la clasificaci¨®n obtenida por los centros en las pruebas diagn¨®sticas y sin tener en cuenta las asociaciones preexistentes, la asociaci¨®n andaluza de directores es interlocutor habitual de la Administraci¨®n auton¨®mica y participa en comisiones espec¨ªficas como las creadas para simplificar la burocracia o estudiar la normativa de la LOMCE. El intercambio de experiencias y buenas pr¨¢cticas es, precisamente, uno de los objetivos de la nueva organizaci¨®n estatal de directores.