La Fundaci¨®n Bofill alerta de que los recortes pueden agravar el fracaso escolar

La mayor¨ªa de los ¨ªndices del sistema educativo (fracaso escolar, abandono prematuro, poblaci¨®n escolarizada¡­) han mejorado notablemente en los ¨²ltimos a?os. Este avance puede paralizarse e incluso retroceder con los recortes presupuestarios. As¨ª lo alert¨® ayer la Fundaci¨®n Jaume Bofill durante la presentaci¨®n del Anuario 2012 del Estado de la educaci¨®n en Catalu?a. ¡°Es un problema serio¡±, alert¨® Miquel Mart¨ªnez, director del Anuario y catedr¨¢tico de teor¨ªa de la Educaci¨®n en la Universidad de Barcelona.

El gasto por estudiante se dobl¨® durante la primera d¨¦cada de este siglo, pasando de los 2.392 euros en 2000 a los 4.706 euros en 2010. As¨ª, el gasto en educaci¨®n no universitaria respecto al PIB creci¨® del 2% al 3% en este mismo periodo. Pero con la crisis y los recortes esta tendencia ascendente se trunc¨®. Desde entonces, el gasto por alumno ha ca¨ªdo un 20% y el presupuesto del Departamento de Ense?anza se ha hundido un 20,6% en cuatro a?os.

En los ¨²ltimos a?os el fracaso escolar se ha reducido progresivamente. En 2011 (los ¨²ltimos datos disponibles) no consegu¨ªan sacarse el t¨ªtulo de la ESO el 20,7%, 10 puntos menos que una d¨¦cada atr¨¢s. Igualmente, la tasa de abandono prematuro (los j¨®venes que no estudian m¨¢s all¨¢ de la ESO) se situ¨® en 2012 en el 24%, el nivel m¨¢s bajo de toda la d¨¦cada, despu¨¦s de alcanzar el m¨¢ximo del 34,2% en 2004. Esta tasa no ha parado de bajar en los ¨²ltimos a?os y se ha reducido en 9 puntos desde el inicio de la crisis. A pesar de la tendencia de mejora, sigue siendo la peor cifra de toda Europa y todav¨ªa queda un largo trecho hasta el 15%, la tasa que Espa?a deber¨ªa alcanzar en 2020, seg¨²n las directrices marcadas por la UE.

La tasa de abandono prematuro

Uno de los puntos d¨¦biles del sistema educativo es, seg¨²n los expertos de la Bofill, el ¡°d¨¦ficit de equidad¡± y las ¡°desigualdades sociales¡±, que ejemplifican con tres casos. La tasa de escolarizaci¨®n de ni?os extranjeros en guarder¨ªas es cuatro veces menor que el resto de poblaci¨®n. El segundo factor es que Catalu?a es una de las comunidades que hace una distribuci¨®n menos equilibrada de alumnos extranjeros entre escuelas p¨²blicas y concertadas. La cuarta hace referencia al d¨¦ficit en becas, ¡°que presentan niveles de cobertura y de gasto por estudiante muy inferiores a la media espa?ola y europea¡±, dice el estudio.

"El mayor margen de mejora de los resultados se encuentra entre los alumnos m¨¢s desfavorecidos, que tienden a tener peores resultados educativos y a abandonar antes el sistema sin completar, como m¨ªnimo, estudios secundarios posobligatorios. La mejora de los resultados del sistema pasa, pues, por invertir en pol¨ªticas de equidad y en aumentar los resultados educativos de estos grupos sociales", reclaman los expertos de la Fundaci¨®n.

En contraposici¨®n con la tendencia a que los j¨®venes permanezcan m¨¢s tiempo form¨¢ndose, los autores del estudio alertan de que cae la formaci¨®n continuada de los adultos. Solo el 8,8% de poblaci¨®n entre 25 y 64 a?os recibe una formaci¨®n o una educaci¨®n, cuando dos a?os atr¨¢s era del 10%. La tasa catalana est¨¢ por debajo de la media espa?ola (10,7%) y de la europea (9%), y queda lejos del objetivo de la UE de llegar al 15% en el a?o 2020. Bernat Albaig¨¦s, coatur del informe, lo achac¨® a los recortes en las pol¨ªticas de ocupaci¨®n, la inexistencia de una oferta fuerte de formaci¨®n de adultos o la progresiva desaparici¨®n de la formaci¨®n continua que realizan las empresas.