Un centro con el aval de los jueces

¡°Yo creo que cuantos m¨¢s idiomas manejen los ni?os, mejor¡±. Berta Sanz es de Zaragoza y tiene a su hija de tres a?os escolarizada en el colegio Sagrado Coraz¨®n-Hermanos Corazonistas de Barcelona, un centro religioso que mantiene un concierto con la Generalitat. ¡°Ni quiero que el catal¨¢n sea la lengua exclusiva, ni tampoco que se le excluya¡±, opin¨® Sanz ayer por la tarde a las puertas del centro, situado en la zona alta de Barcelona.

En este colegio estudia el hijo de una de las familias que exigi¨® en los tribunales que se garantizasen m¨¢s horas de castellano. Tras las reclamaciones de varias decenas de familias ¡ª24 casos est¨¢n todav¨ªa en los tribunales¡ª y la inacci¨®n de la Generalitat, el Tribunal Superior de Justicia de Catalu?a ha establecido que el Departamento de Ense?anza debe asegurar a ocho alumnos de otros cinco centros escolares un m¨ªnimo del 25% de clases en este idioma. No es el caso del Sagrado Coraz¨®n, donde el tribunal ha considerado que no hacen falta medidas adicionales que garanticen el cumplimiento de los autos, puesto que ¡°el alumno ha recibido, y recibe en la actualidad, ense?anzas con la presencia vehicular del idioma castellano¡±. El ni?o cursa este a?o 5? curso de preescolar.

Tras estudiar los informes enviados por el director y el secretario del centro sobre el curso del alumno cuyos padres demandaron a la Generalitat, el tribunal constata que la presencia del castellano en el horario lectivo semanal ser¨ªa del 24,4% o del 28,9%, si se excluyen las horas dedicadas al ingl¨¦s. Adem¨¢s, tambi¨¦n tiene en cuenta que la lengua utilizada por los alumnos del curso del ni?o afectado cuando se dirigen al profesor es mayoritariamente el castellano, as¨ª como la lengua utilizada por los alumnos entre s¨ª en ¡°aproximadamente¡± un 90% o 95% de los casos.

El tribunal cree que, dada la realidad socioling¨¹¨ªstica del centro, no est¨¢ justificada la igualaci¨®n horaria entre ambas lenguas que exig¨ªan los padres ni la ¡°compartimentaci¨®n¡±

El tribunal cree que, dada la realidad socioling¨¹¨ªstica del centro, no est¨¢ justificada la igualaci¨®n horaria entre ambas lenguas que exig¨ªan los padres ni la ¡°compartimentaci¨®n¡±. De hecho, la mayor¨ªa de los alumnos (cerca de un 60%) tiene el castellano como lengua principal, seg¨²n la direcci¨®n del colegio. Hay una importante presencia de alumnos extranjeros y el colegio est¨¢ realizando un esfuerzo para aumentar la presencia del ingl¨¦s.

Lara Garrido tiene dos hijos en este colegio. Dice que una de las razones que le llevaron a elegirlo fue el ¡°biling¨¹ismo¡± del que hace gala y que la mayor¨ªa de los padres est¨¢n de acuerdo con este modelo. Incluso le gustar¨ªa que la presencia del castellano fuese mayor. Hace tres a?os el centro impuso una ¡°inmersi¨®n obligatoria¡± en los primeros cursos, seg¨²n esta madre, que dice que la direcci¨®n del centro les explic¨® que lo hac¨ªan por indicaci¨®n de la Generalitat.

Fuentes de la direcci¨®n del colegio se distanciaron de la problem¨¢tica e indicaron que se trata de un caso ¡°de una familia que reclama sus derechos a la Generalitat¡±. ¡°No concebimos un colegio sin catal¨¢n o castellano y tampoco uno donde el ingl¨¦s no tenga una cabida importante¡±, a?adieron. Estas mismas fuentes indicaron que el centro est¨¢ obligado a hacer cumplir las normas auton¨®micas por el hecho de mantener un concierto y que ¡°la discusi¨®n entre el castellano y el catal¨¢n es pol¨ªtica¡±. ¡°M¨¢s importante que cualquier sentencia es el funcionamiento diario del colegio. No hay tensiones ling¨¹¨ªsticas¡±, explicaron.

En los cursos de educaci¨®n infantil, la presencia del catal¨¢n es mayor. La relaci¨®n se ¡°equilibra¡± en los cursos de primaria y el catal¨¢n vuelve a superar al castellano en la secundaria. El objetivo del colegio es que, en global, el castellano, el ingl¨¦s y el catal¨¢n ocupen un tercio del tiempo.

Aunque la presencia del catal¨¢n ¡°es mayor que la de castellano¡±, una de las madres que ayer esperaba a sus hijos a la puerta del centro considera que esta cuesti¨®n ¡°es secundaria¡±.