Educaci¨®n reduce el ritmo de supresi¨®n de aulas

El peque?o colegio de Educaci¨®n Primaria e Infantil (CEIP) Ballester Fandos, en el distrito mar¨ªtimo de Valencia mantendr¨¢ el pr¨®ximo curso las mismas unidades escolares que el presente. Es decir, las dos de Infantil y seis de Primaria que le quedaron en cat¨¢logo tras suprimirle la Consejer¨ªa de Educaci¨®n la ¨²nica aula de primero de Infantil, de tres a?os, que supone la v¨ªa de entrada de nuevos alumnos.

As¨ª lo refleja la propuesta de ¡°arreglo¡± escolar (forma coloquial de llamar a la planificaci¨®n escolar p¨²blica del pr¨®ximo curso en la Comunidad Valenciana) que la Consejer¨ªa de Educaci¨®n remiti¨® ayer a los sindicatos e hizo p¨²blica. Con la propuesta en la mano, el director de este colegio, Vicent Ripoll, muestra el alivio que supone mantener el cat¨¢logo de unidades escolares un curso m¨¢s. No es para menos, puesto que cuando a un centro le suprimen el aula de tres a?os, teme que al a?o siguiente le supriman la de cuatro, en una deriva que puede acabar en la desaparici¨®n del centro. As¨ª ha sucedido este curso con el Ciudad de Oviedo de Torrevieja y el Josep Camarena de Gandia.

Algo ha cambiado en este nuevo arreglo, tras un a?o de protestas constantes por la eliminaci¨®n de unidades del a?o pasado. El comunicado del sindicato mayoritario, el STEPV, era claro: ¡°El arreglo escolar para 2015-16 resulta positivo despu¨¦s de dos a?os de recortes brutales¡±. Seg¨²n este arreglo provisional, en el c¨®mputo global, se suprimen alrededor de 150 unidades, la mayor¨ªa de Educaci¨®n Infantil; se crean cerca de 100, y se habilitan (es decir, se autorizan provisionalmente por un solo curso) m¨¢s de 250 unidades. Por provincias y proporcionalmente, el saldo de la provincia de Alicante es el m¨¢s negativo.

Esas son las cifras globales. Pero cada colegio es un mundo. Para mantener sus ocho unidades, el CEIP Ballester Fandos, por ejemplo, ha tenido que solicitar la calificaci¨®n de CAES (Centro de Acci¨®n Educativa Singular). Para su director, esta tabla de salvaci¨®n supone profundizar en el proyecto de centro, que constituye un referente en el barrio de la Malva-rosa, sin m¨¢s recortes. ¡°La clave est¨¢ en las ratios¡±, aclara. Con los actuales niveles autorizados, que elevan a 30 el n¨²mero m¨¢ximo de alumnos posibles en un aula de Infantil o Primaria, este centro no hubiera aguantado el tir¨®n y hubiera perdido un aula m¨¢s el pr¨®ximo curso.

Un CAES, sin embargo, no puede tener m¨¢s de 20 alumnos por grupo y los niveles m¨ªnimos de alumnos por unidad son mucho m¨¢s bajos. Pueden juntarse dos unidades con 16 alumnos en Infantil, y con 26 alumnos, en Primaria, sin que ninguna de ellas sea eliminada. Otro centro en la provincia de Alicante y cinco en la de Valencia han optado a convertirse en CAES.

Vicent Ripoll, que preside la Asociaci¨®n de Centros de Infantil y Primaria de Valencia, considera que la Consejer¨ªa de Educaci¨®n ha optado por ¡°un arreglo m¨¢s comprensivo que en a?os anteriores¡±. El portavoz del STEPV, Marc Candela, recalca que los recortes de unidades de los dos a?os precedentes han sido ¡°consecuencia de las modificaciones normativas que conllevaron el aumento de ratios¡± y que el nuevo arreglo escolar ¡°frena esta tendencia y, por tanto, el saldo de unidades es finalmente positivo¡±. En Educaci¨®n Infantil, no obstante, el saldo contin¨²a siendo negativo, aunque en menor medida que en el curso actual.

El STEPV insiste en que los recortes pasados obedecieron al aumento de ratios y no a la bajada de la natalidad como argument¨® la Administraci¨®n. ¡°Los datos del padr¨®n desmienten esta afirmaci¨®n¡±, replica el sindicato, ¡°ya que los nacidos en 2012 en el Pa¨ªs Valenciano (que se incorporar¨¢n en Infantil al a?o que viene) son 47.574 ni?os, mientras que en 2010 fueron 49.350, y un a?o antes, 48.358¡±. As¨ª pues, pregunta el STEPV, si en septiembre de 2015 ¡°se prev¨¦ que se incorporen en Infantil menos ni?os, ?c¨®mo es que hay un recorte menos significativo que en cursos anteriores?¡±.

La Consejer¨ªa de Educaci¨®n presum¨ªa en un comunicado de que ¡°un curso m¨¢s, las unidades creadas o habilitadas superan a las unidades suprimidas, a pesar de que se prev¨¦ un descenso de alumnos en Educaci¨®n Infantil¡±.? A pesar de ello, hay colegios que pierden aulas de infantil sin cesar. El caso del Ciutat de Cremona, de Alaqu¨¤s, es el m¨¢s significativo. Tras perder este curso el aula de tres a?os que le quedaba, en 2015-16 Educaci¨®n prev¨¦ eliminar tres m¨¢s de esta etapa inicial.