El defensor detecta deficiencias en las medidas contra el acoso escolar

"El acoso escolar deja huellas dif¨ªciles de borrar. Es una situaci¨®n que se puede desactivar bien, y cuyas consecuencias devienen posteriormente en la dominaci¨®n de unos sobre otros y puede aparecer la violencia de g¨¦nero porque la chica perdi¨® su identidad. A edades tempranas se puede actuar, lo peligroso son las marcas", ha declarado este jueves el defensor del Menor de Andaluc¨ªa, Jes¨²s Maeztu, tras presentar el informe anual de 2015 este jueves en el Parlamento andaluz. En ¨¦l se apunta a una deficiencia en las medidas y protocolos implementadas por la Consejer¨ªa de Educaci¨®n contra el acoso escolar, por lo que la oficina ha abierto un informe especial que presentar¨¢ a final de a?o para conocer con detalle la situaci¨®n.

"La primera batalla es tener datos, un acoso tiene que estar registrado. Tenemos que saber cu¨¢l es el enemigo, c¨®mo funciona el protocolo de detecci¨®n de casos, qu¨¦ hay que cambiar. Queremos meterle diente al tema", ha a?adido Maeztu, que considera que hay un fallo de coordinaci¨®n y control entre colegios y familias, aunque s¨ª ve voluntad para resolver esta cuesti¨®n. "Hay vicios que desbloquean el progreso de la situaci¨®n. Una familia no puede ver una deshonra en que su hijo o su hija sea acosado, y un centro escolar no puede ver como una tacha que sucedan estos casos. Al rev¨¦s el colegio que da respuesta es m¨¢s fiable", ha considerado.?

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El a?o pasado la oficina registr¨® 30 quejas, en 2014 fueron nueve y en 2013 la cifra se elev¨® a 21, las mismas que en lo que va de ejercicio este 2016. Para Maeztu, la clave est¨¢ en visibilizar, sensibilizar y concienciar sobre este problema. "Las familias quitan a los hijos del colegio y esa no es la soluci¨®n. La permanencia del acoso es el silencio", ha a?adido Maeztu, que ha se?alado tambi¨¦n el ciberacoso como un tema a tratar y el generado por los problemas en las identidades sexuales.

Adem¨¢s de esta cuesti¨®n, la Educaci¨®n se sit¨²a a la cabeza con 405 quejas recibidas, que suponen el 38,7% del total de las tramitadas en la oficina el a?o pasado (1.045). De ellas, el deterioro en la atenci¨®n educativa al alumnado con necesidades espec¨ªficas se ha situado como uno de los problemas incipientes. La ausencia de monitores, de recursos necesarios para su desarrollo y de desplazamientos para acceder al comedor escolar por la entrada de personas sin recursos en este servicio han marcado tambi¨¦n el informe del defensor. "Los problemas de escolarizaci¨®n cada vez van a mejor, aunque ha aumentado el de reagrupaci¨®n familiar en los centros. Y estamos encontrando un yacimiento de temas en la educaci¨®n especial y compensatoria", ha apuntado Maeztu.

El defensor ha resaltado el tratamiento de la pobreza infantil como eje clave del desarrollo social, por lo que ha solicitado m¨¢s inversi¨®n en este aspecto. "Uno de cada tres ni?os vive en la pobreza en Andaluc¨ªa. Hay que invertir en este campo porque es nuestro futuro, porque va a marcar la adolescencia y la ¨¦poca adulta. Hay mucha probabilidad de que hereden la pobreza. Ser¨¢n pobres de mayor porque sus padres tambi¨¦n lo son", ha considerado.

La inclusi¨®n de atenci¨®n psicol¨®gica para los menores refugiados que llegan a la comunidad y los problemas burocr¨¢ticos para la identificaci¨®n de reci¨¦n nacidos de madres sin identificaci¨®n documental son otras de las cuestiones resaltadas en el informe de 2015 para que sean consideradas en el ¨¢mbito del Parlamento andaluz.