Un cortafuegos al ciberacoso

M¨¢s informaci¨®n

Detenido por acosar a una menor a trav¨¦s de las redes sociales en Algeciras

Odio en la red

La justicia respalda a un profesor que mir¨® sin permiso el m¨®vil de un alumno

?Sabes lo que es la identidad digital? ?Alguna vez te has buscando a ti mismo en Google? ?Has sido v¨ªctima de alguna situaci¨®n de acoso en Internet? Preguntas como estas resuenan en las paredes de la sala Arriaga del Bizkaia Aretoa, en la UPV-EHU en Bilbao. Se lanzan en las jornadas sobre "Protecci¨®n de la infancia en el entorno digital", que desembarcan casualmente en la estancia a la que da nombre el compositor bilba¨ªno Juan Cris¨®stomo de Arriaga.

Nacido hace dos siglos en una humilde familia de nueve hermanos, autodidacta en la escritura musical y el viol¨ªn, fue comparado con el genio de Salzburgo, con quien compart¨ªa nombre, fecha de nacimiento y precocidad. Con 13 a?os compuso su primera ¨®pera, a la que puso el t¨ªtulo de Los esclavos felices, una condici¨®n que actualiza de golpe la frase de otro gran, en este caso, escritor, el alem¨¢n Goethe: nadie es m¨¢s esclavo que el que se tiene por libre sin serlo.

Seg¨²n los ¨²ltimos datos de Unicef, a d¨ªa de hoy uno de cada tres usuarios de Internet en el mundo es un ni?o o, como mucho, alcanza la pubertad. El 80% de ellos declara ser consciente de los peligros a que se enfrenta en la red ¨Cacoso, abuso sexual, etc.-; sin embargo, menos de la mitad afirma que sabr¨ªa c¨®mo actuar en caso de sufrir una situaci¨®n de este tipo.

Una verdad que hace a¨²n m¨¢s patente el informe Yo a eso no juego: Bullying y ciberbullying en la infancia, elaborado hace unos meses por Save the Children. Sus encuestas a m¨¢s de 21.000 adolescentes espa?oles de entre 12 y 16 a?os permiten extraer conclusiones como ¨¦stas: el 32% de estudiantes de ESO reconoci¨® haber golpeado, pateado o empujado a un compa?ero en los ¨²ltimos meses, una cifra que casi llega a la mitad al preguntar por insultos u ofensas. Al otro lado del drama, uno de cada diez chavales afirma ser v¨ªctima de alguna clase de acoso.

Un tipo espec¨ªfico de esta violencia es el ciberacoso, concepto en el que cabe todo abuso que implica el uso de m¨®viles, Internet u otras tecnolog¨ªas de comunicaci¨®n e informaci¨®n. En Espa?a, seg¨²n Save the Children, lo sufren 82.000 adolescentes, un 6.9% del total; en Euskadi, la cifra es la cuarta m¨¢s baja del todas las Comunidades Aut¨®nomas y, a¨²n as¨ª, se acerca al 4%.

Son datos que, le¨ªdos con mirada adulta, sorprenden e incluso asustan. Para Elsa Fuente, coordinadora de Unicef Pa¨ªs Vasco, ¡°no sabemos lo que realmente piensan los ni?os: sus percepciones, intereses, opiniones. Muchas veces desde el mundo adulto ponemos etiquetas de que los adolescentes son, por ejemplo, transgresores. Y no siempre es as¨ª. La mayor¨ªa es gente que est¨¢ madurando, busc¨¢ndose a s¨ª misma¡­ Para nada se ven como les vemos nosotros".

Un desconocimiento al que Eva Silv¨¢n, responsable en el Pa¨ªs Vasco de Save the Children, a?ade una segunda clave: "Al informar sobre la infancia de hoy aprendemos sobre la marcha. ?El cambio [al entorno digital] se ha producido tan r¨¢pido! Hoy todos generamos contenidos en la red, aunque no siempre de forma realmente consciente".

Estas dos ONG auspician unas jornadas en las que participan, sobre todo, periodistas y profesionales de la justicia. Es este ¨²ltimo el caso de la presidenta de la Audiencia Provincial de ?lava, Mercedes Guerrero, que se?ala que los delitos de acoso en Internet "no surgen en las redes. Estas son solo un canal para cometerlos. En que sea el canal elegido influyen ciertas caracter¨ªsticas del mundo online: proporciona anonimato, permite actuar en grupo y hay una falta de percepci¨®n del mal que sufre la v¨ªctima".

Es, adem¨¢s, una nueva forma de violencia que ha atropellado a quienes no crecieron en un entorno 2.0: "Hay toda una generaci¨®n a la que los hijos nos ha ense?ado qu¨¦ es la nube o Twitter y no me da ninguna verg¨¹enza decirlo", reconoce Guerrero. En la agenda de la Uni¨®n Europea, de hecho, est¨¢ presente, dentro de su Estrategia 2020: "Tenemos por delante la tarea de responder al modo de vida del ciudadano y fomentar la alfabetizaci¨®n digital. Es b¨¢sico para la nueva convivencia. En el caso de la infancia, el objetivo es adaptarse al ni?o, captar su inter¨¦s, protegerle y, por supuesto, adecuarla legislaci¨®n".