?rase una vez una escuela en valenciano
El primer centro que romp¨ªa con el modelo de educaci¨®n franquista abri¨® en Valencia hace casi medio siglo
"C¨®mo se os ocurre ponerle al centro el nombre de un viento tan poco benigno como la Tramuntana¡±. Carme Mira todav¨ªa recuerda algunos de los comentarios a prop¨®sito del nombre que hab¨ªan elegido para su proyecto pedag¨®gico, la primera escuela en valenciano que acog¨ªa una veintena de ni?os y ni?as en septiembre de 1968 en un chalet del Vedat del Torrent. Junto con otros ense?antes, Enric Alcorissa y Adela Costa, ponen en marcha un centro educativo que nac¨ªa como alternativa a la escuela oficial y franquista. ¡°No cont¨¢bamos con ninguna tradici¨®n entre nosotros, era una experiencia ¨²nica¡±.
Formada en la primera promoci¨®n de pedagogos que han salido en la reci¨¦n estrenada Facultad de Pedagog¨ªa de Valencia, Mira colabora en la creaci¨®n de este primer centro pionero y experimental para despu¨¦s marchar a Barcelona. Las ense?anzas del pedagogo franc¨¦s C¨¦lestin Freinet y otros te¨®ricos y la complicidad social convergen en el proyecto.
¡°En la realizaci¨®n fue fundamental el apoyo de todos aquellos padres que creyeron en el modelo pedag¨®gico y nos confiaron la educaci¨®n de sus hijos, sin ellos no hubiera sido posible¡±.¡°Las cooperativas escolares en valenciano que surgen en esos a?os, entre finales de los sesenta y primeros a?os setenta suponen una revoluci¨®n pedag¨®gica y social¡±, se?ala Andr¨¦s Pay¨¢. Profesor del Departamento de Historia de la Educaci¨®n de la Universitat de Val¨¨ncia, es autor, junto con la profesora Maria Carmen Agull¨®, del estudio Les cooperatives d¡¯ensenyament al Pa¨ªs Valenci¨¤ i la renovaci¨® pedag¨®gica (Publicacions de la Universitat de Val¨¨ncia), que reconstruye un periodo crucial en la historia de la sociedad valenciana contempor¨¢nea.
¡°Por primera vez, un grupo de maestros y maestras se propone impulsar una escuela activa, coeducativa, laica y en valenciano, una escuela de car¨¢cter cooperativo y funcionamiento democr¨¢tico, sin duda todo un revulsivo para la ¨¦poca¡±.
"Fueron las primeras escuelas activas, coeducativas, laicas y en valenciano"
¡°Las experiencias pedag¨®gicas que se estaban llevando en otros sitios nos sirvi¨® de estimulo¡±, se?ala la maestra y editora Rosa Serrano, impulsora de la Escola La Gavina, uno de los centros pioneros en la escuela valencianista. ¡°El contacto con la Associaci¨® de Mestres Rosa Sensat que promov¨ªa la pedagoga catalana Marta Mata para m¨ª fue decisivo, anim¨¢ndome a crear una escuela alternativa¡±. ¡°Con un grupo, Teresa Hermoso, Maria Dolores Aparici, Vicent Calixte Juan, Lloren? Gim¨¦nez, Empar Sena, estudiamos la posibilidad de crear un centro en forma de cooperativa, que respondiera a los principios esenciales de una escuela laica y mixta¡±.
El centro nace en oto?o de 1975, unos meses antes de la muerte del dictador Francisco Franco. ¡°Su fallecimiento produjo unas inesperadas vacaciones para los ni?os. Recuerdo que al regresar a la escuela, est¨¢bamos comiendo, y vemos a los ni?os desfilar delante de un caj¨®n saludando con la cabeza. Repet¨ªan lo que hab¨ªan visto esos d¨ªas en la televisi¨®n¡±.
El esp¨ªritu de la Escola Tramuntana
El modelo pionero de la Escola Tramuntana, no sin dificultades ¡ªlas autoridades franquistas le negaron su reconocimiento como centro privado¡ª, acab¨® cuajando en otros centros, todav¨ªa con la dictadura en pie. En 1973 se crea La Nostra Escola Comarcal, una cooperativa de ense?antes que se instala en la Villa Carmen de Catarroja. ¡°La vinculaci¨®n con la comarca, con su paisaje, es una de las caracter¨ªsticas de estos centros¡±, se?ala Andr¨¦s Pay¨¢. Un a?o antes, en Benim¨¤met, nace como parvulario Les Carolines tomando el nombre del barrio donde se encuentra. El colegio crecer¨¢ y pasar¨¢ por otras ubicaciones hasta su emplazamiento definitivo en Picassent. Heredera de la Escola Tramuntana, La Masia, creada en 1975, reaviva aquel ideario primitivo de construcci¨®n de una escuela laica, valencianoparlante, participativa, cr¨ªtica y democr¨¢tica.
¡°Por primera vez se planteaba en pleno franquismo un proyecto de escuela libre y abierta, de renovaci¨®n pedag¨®gica y con el valenciano como lengua vehicular¡±, se?ala el escritor Joan Francesc Mira como hechos significativos. ¡°El nacimiento de esta corriente de renovaci¨®n pedag¨®gica hay que enmarcarlo en unos a?os de efervescencia cultural, social y pol¨ªtica en la sociedad valenciana, creaci¨®n de un valencianismo cr¨ªtico, aparici¨®n de los primeros partidos de oposici¨®n, primeros estudios de historia, sociolog¨ªa sobre el Pa¨ªs Valenciano, nacimiento de la Nova Can?¨®...¡±. ¡°Estamos hablando de una revoluci¨®n pedag¨®gica y social¡±, apunta Pay¨¢. ¡°Se trataba de articular una alternativa al modelo oficial franquista desde el ¨¢mbito privado y esto se pudo realizar de la mano del cooperativismo y sus ideales igualitarios y democr¨¢ticos¡±.
Entre las figuras en este proceso de renovaci¨®n pedag¨®gica y creaci¨®n de la escuela en valenciano se encuentra la escritora y maestra Carme Miquel. Junto con Ferran Zurriaga, Adela Costa, Pilar Calatayud, Roser Santolaria y otros, todos ellos vinculados a la secci¨®n pedag¨®gica de Lo Rat Penat, animan este primer movimiento de renovaci¨®n pedag¨®gica en la posguerra. ¡°?ramos autodidactas, nos fuimos formando, aprendiendo todo aquello que la escuela del nacionalcatolicismo nos hab¨ªa negado¡±. ¡°Recuerdo el miedo o la cautela que todav¨ªa exist¨ªa en personas mayores como Enric Soler i Godes, que hab¨ªa formado parte del movimiento de renovaci¨®n de la ¨¦poca de la Rep¨²blica, pero nosotros, ¨¦ramos de una generaci¨®n que no hab¨ªa conocido la guerra, ¨¦ramos j¨®venes y cre¨ªamos en lo que hac¨ªamos, eso nos daba fuerza como grupo¡±, se?ala Miquel.
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