Universidades como motores de la igualdad entre hombres y mujeres: el ejemplo de la U. de Concepci¨®n
El an¨¢lisis de la distribuci¨®n de la matr¨ªcula seg¨²n sexo y de las trayectorias de las mujeres en las instituciones de educaci¨®n superior revela desigualdades persistentes
En esta nueva conmemoraci¨®n del D¨ªa Internacional de la Mujer, es fundamental renovar el compromiso de toda la sociedad con la erradicaci¨®n de las desigualdades de g¨¦nero. Las universidades, como espacios de formaci¨®n, investigaci¨®n y transformaci¨®n social, tienen un rol clave en este desaf¨ªo.
En Chile, como en otros pa¨ªses, las mujeres todav¨ªa enfrentan barreras significativas en la educaci¨®n superior. Si bien el ingreso de la mujer ha aumentado de forma progresiva en los ¨²ltimos 10 a?os, superando incluso a los hombres, el an¨¢lisis de la distribuci¨®n de la matr¨ªcula seg¨²n sexo y de las trayectorias de las mujeres en las instituciones de educaci¨®n superior revela desigualdades persistentes.
As¨ª por ejemplo, ellas representan el 53% de la matr¨ªcula en este nivel, pero su presencia en ¨¢reas STEM (ciencia, tecnolog¨ªa, ingenier¨ªa y matem¨¢ticas) sigue siendo baja. En 2023, solo el 27,2% de las seleccionadas en estas disciplinas eran mujeres. Esta cifra aument¨® seg¨²n el Ministerio de Educaci¨®n a 30,2% en 2024, lo que constituye una mejora del 16,8%, pero a¨²n insuficiente para cerrar la brecha.
Las desigualdades se manifiestan adem¨¢s en las oportunidades de las mujeres para progresar en la carrera acad¨¦mica. Seg¨²n un reporte del Ministerio de Ciencia, Tecnolog¨ªa, Conocimiento e Innovaci¨®n, del total de profesionales con doctorado que se desempe?aba en universidades a 2023, solo un 36% eran mujeres. Y la proporci¨®n dedicada a realizar investigaci¨®n era de un 34%. Adem¨¢s persisten importantes brechas en la producci¨®n cient¨ªfica: entre 2008 y 2022, solo un 35% de las personas con publicaciones en revistas indexadas correspondi¨® a mujeres.
El acceso a cargos de liderazgo constituye otra expresi¨®n de las desigualdades de g¨¦nero en las universidades chilenas. Seg¨²n un estudio del Consorcio de Universidades del Estado de Chile del 2022, las brechas a favor de los hombres en el desempe?o de cargos de liderazgo va desde un 10% en los cargos directivos hasta un 32% en las Direcciones Generales y un 48% en las Decanaturas.
Por sobre estos indicadores nacionales destaca la Universidad de Concepci¨®n con un 50% de representatividad de mujeres en cargos directivos superiores y un 51,4% en direcciones y subdirecciones.
Las universidades han implementado diversas iniciativas para enfrentar este problema. Dentro de estas destacan la inclusi¨®n de la perspectiva de g¨¦nero en programas educativos, el fomento de la investigaci¨®n con enfoque de g¨¦nero, la promoci¨®n del acceso de mujeres a STEM y la adopci¨®n de protocolos contra la violencia de g¨¦nero. Un avance significativo ha sido la creaci¨®n de Direcciones de G¨¦nero, cuyo objetivo es institucionalizar pol¨ªticas para la equidad y la prevenci¨®n de la violencia.
Reconociendo todos estos desaf¨ªos y en respuesta a una demanda de la sociedad y de la comunidad, la Universidad de Concepci¨®n ha venido avanzando sistem¨¢ticamente en igualdad de g¨¦nero, comprometi¨¦ndose adem¨¢s con un proceso de certificaci¨®n en igualdad de g¨¦nero con el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Entendiendo la relevancia de que estos cambios sean sostenibles, la universidad ha integrado la equidad de g¨¦nero como un eje transversal en la planificaci¨®n estrat¨¦gica de la instituci¨®n. En dicho marco, hemos incorporado este principio en el Plan Estrat¨¦gico Institucional, asegurando que los avances sean medibles y perdurables.
La Universidad de Concepci¨®n ha promovido tambi¨¦n que los planes de estudio incorporen el an¨¢lisis de desigualdades de g¨¦nero seg¨²n la especificidad de cada disciplina. Se ha buscado aumentar la presencia de mujeres investigadoras y fomentar la producci¨®n de conocimiento en igualdad de g¨¦nero, con el trabajo de la Vicerrector¨ªa de Investigaci¨®n, y los proyectos InES y de fortalecimiento institucional en g¨¦nero. Para todo esto ha sido crucial contar con el compromiso de las m¨¢s altas autoridades y tambi¨¦n con personal sensibilizado y capacitado.
La desigualdad de g¨¦nero en educaci¨®n superior no solo es una cuesti¨®n de equidad, sino tambi¨¦n un obst¨¢culo para el desarrollo sostenible, pues limita la diversidad de perspectivas y talentos en sectores clave para el futuro. Esto es particularmente relevante en Chile, donde industrias estrat¨¦gicas como la miner¨ªa, la energ¨ªa y la tecnolog¨ªa dependen cada vez m¨¢s de la innovaci¨®n y requieren mayor participaci¨®n de mujeres para potenciar su crecimiento y sostenibilidad.
La experiencia de la Universidad de Concepci¨®n con el Sello de Igualdad de G¨¦nero del PNUD, y tras alcanzar la m¨¢xima certificaci¨®n en nivel Oro, demuestra que es posible lograr avances significativos en poco tiempo. A¨²n as¨ª, resulta fundamental mantener presente que la certificaci¨®n no constituye la meta, sino un paso relevante en un proceso de profundas transformaciones. Las universidades tienen en sus manos la posibilidad de liderar el camino hacia una sociedad m¨¢s equitativa e inclusiva. Su compromiso con la igualdad de g¨¦nero no solo es imprescindible, sino impostergable.