Un estudio demuestra que los egresados de educaci¨®n media que articulan con INACAP tienen mayores probabilidades de egresar y titularse

Despu¨¦s de cinco a?os de haberse implementado el Acuerdo Nacional de Articulaci¨®n (que promueve la vinculaci¨®n entre la Educaci¨®n Media T¨¦cnico Profesional (EMTP) y la Educaci¨®n Superior T¨¦cnico Profesional), el Centro de Desarrollo, Estudios e Incidencia de INACAP ?? present¨® un estudio sobre el impacto favorable que ha tenido dicho programa en los beneficiarios matriculados en INACAP.

En efecto, los resultados del estudio revelan que los egresados de la EMTP que participan en esta articulaci¨®n directa -convalidando al menos tres asignaturas de INACAP- tienen cerca de un 20% m¨¢s de probabilidades de egresar y titularse en comparaci¨®n con aquellos que, cumpliendo los requisitos, no optan por este beneficio. Este positivo efecto es a la vez de mayor magnitud en estudiantes mujeres, donde se observa que las probabilidades de egreso y titulaci¨®n son un 28% mayores en aquellas que participan de este programa de articulaci¨®n. Otro resultado relevante es que se confirma que la convalidaci¨®n de asignaturas no afecta negativamente el rendimiento acad¨¦mico en los a?os posteriores, permitiendo a los estudiantes avanzar en su formaci¨®n sin interrupciones y consolidar un camino educativo flexible y continuo hacia el desarrollo de habilidades clave para su vida profesional y personal.

Para el rector de INACAP, Lucas Palacios, el programa ejemplifica una pol¨ªtica p¨²blica efectiva que impacta positivamente tanto en el sistema educativo como en el futuro laboral y personal de los j¨®venes del pa¨ªs: ¡°La articulaci¨®n directa entre la EMTP y la Educaci¨®n Superior T¨¦cnico Profesional no solo fortalece las trayectorias educativas, sino que promueve la construcci¨®n de una base profesional s¨®lida y diversa, un factor fundamental para el desarrollo del pa¨ªs. Generar evidencia como esta nos permite contribuir activamente en el dise?o de pol¨ªticas p¨²blicas que beneficien a toda la sociedad¡±.

A trav¨¦s de dise?os cuasiexperimentales, la investigaci¨®n evalu¨® el impacto del programa en indicadores acad¨¦micos de educaci¨®n superior, tomando en cuenta a estudiantes de especialidades de Educaci¨®n Media T¨¦cnico-Profesional (EMTP) que ingresaron a INACAP entre los a?os 2020 y 2023, en programas tanto de Centro de Formaci¨®n T¨¦cnica (CFT) como tambi¨¦n a alumnos del Instituto Profesional (IP).

El estudio estaca el rol fundamental de la articulaci¨®n educativa en facilitar la transici¨®n de los estudiantes entre niveles educativos, permitiendo la acumulaci¨®n y transferencia de cr¨¦ditos y el reconocimiento de habilidades adquiridas en distintos contextos. Esto resulta esencial en un entorno globalizado y de r¨¢pidos avances tecnol¨®gicos, donde se requieren nuevos aprendizajes y habilidades de forma continua y flexible para un mejor desarrollo acad¨¦mico y futuro laboral.

A pesar de los resultados positivos, los autores subrayan algunos desaf¨ªos importantes para consolidar este tipo de programas. Uno de los principales retos es lograr una mayor coherencia curricular entre la educaci¨®n secundaria y superior y fortalecer la gesti¨®n directiva para coordinar los procesos de articulaci¨®n. Adem¨¢s, es crucial promover un mejor conocimiento sobre la oferta educativa t¨¦cnica y vocacional. Otro punto para considerar es la falta de instrumentos en el sistema de aseguramiento de la calidad escolar que proporcionen visibilidad sobre la adecuaci¨®n de la formaci¨®n impartida en los liceos t¨¦cnicos, lo que genera costos adicionales para las instituciones de educaci¨®n superior al analizar cada convenio con los liceos de manera individual.

Los resultados de este estudio apuntan hacia la posibilidad de crear sistemas educativos m¨¢s integrados y coherentes que ofrezcan mejores oportunidades a los estudiantes. Esto plantea interrogantes sobre qu¨¦ pol¨ªticas p¨²blicas podr¨ªan facilitar la acumulaci¨®n y transferencia continua de cr¨¦ditos y c¨®mo se podr¨ªan integrar los aprendizajes obtenidos en contextos no formales y laborales dentro del sistema formal de educaci¨®n. El caso del programa de articulaci¨®n de INACAP ofrece un modelo prometedor que podr¨ªa ser replicado y ampliado, impulsando pol¨ªticas que fomenten una educaci¨®n m¨¢s flexible y adaptada a las necesidades del siglo XXI.

La investigaci¨®n fue presentada en el Congreso CIIE 2024 por sus autores, Catalina Matus Navarro (asesora Centro de Desarrollo, Estudios e Incidencia, INACAP), Jos¨¦ Antonio Le Fort Saez (asesor Formaci¨®n Integral, Vicerrector¨ªa Acad¨¦mica, INACAP) y Juan Ignacio Venegas Muggli (subdirector Centro de Desarrollo, Estudios e Incidencia, INACAP).