Lecciones para la vida desde un terreno de juego. Cuando el f¨²tbol trae la esperanza
LaLiga desarrolla en Tetu¨¢n (Marruecos) junto a asociaciones locales un programa con 300 j¨®venes para inculcar valores con el f¨²tbol e impulsar su formaci¨®n
La fuerza de un bal¨®n de f¨²tbol trasciende los estadios espectaculares que salen en la televisi¨®n. El impacto de sus valores est¨¢ en cualquier parte donde se pueda patearlo y entra en las casas, escuelas y familias. LaLiga lo ha comprobado en Tetu¨¢n, una ciudad de 380.000 habitantes del norte de Marruecos, pa¨ªs en el que m¨¢s de 300.000 j¨®venes abandonan cada a?o la educaci¨®n obligatoria. Para combatir esa exclusi¨®n la FUNDACI?N LaLiga, en colaboraci¨®n con hasta 15 asociaciones locales de Tetu¨¢n, el Instituto Cervantes, la Comuna, ATIL, Fundaci¨®n CODESPA y la ONG Savedreams, puso en marcha un programa llamado LaLiga Educa que, tras todo un curso aplicando su estudiada y premiada metodolog¨ªa en unos 300 ni?os y ni?as de barrios desfavorecidos, concluy¨® la semana pasada con la celebraci¨®n de un torneo de f¨²tbol muy especial.
En el deporte est¨¢ la clave de la iniciativa, pues en un pa¨ªs donde se juega al f¨²tbol en cada callejuela y se ve en todas las cafeter¨ªas, marca el camino ideal para llegar hasta los j¨®venes. Es un medio de trasladarles unos valores y dotarlos de herramientas para pelear por un futuro mejor. Un porvenir que ahora, tras la experiencia, muchos de ellos se atreven a imaginar. Olga de la Fuente, directora de la FUNDACI?N LaLiga, explica: ¡°Para nosotros ha sido un reto muy importante poner en marcha esta iniciativa y una oportunidad para estrechar lazos con la comunidad de Tetu¨¢n. A trav¨¦s del f¨²tbol, fomentamos la formaci¨®n en valores, integrando en este programa la ense?anza del espa?ol como valor diferenciador, lo que les proporciona herramientas para su desarrollo educativo y social¡±
Los participantes, provenientes de seis barrios periurbanos de Tetu¨¢n que sufren paro estructural y las tasas m¨¢s altas de abandono escolar de la zona, formaron equipos de f¨²tbol con los que entrenaron semanalmente en instalaciones municipales, recibieron clases de espa?ol y participaron, durante la ¨²ltima semana como conclusi¨®n, en talleres de diversa tem¨¢tica (realizaron, por ejemplo, el reto viral de Internet Trashtag Challenge, consistente en limpiar de basura entornos naturales). Todo porque, para asegurarse de que nada de lo aprendido ca¨ªa en saco roto y se interiorizaba, en los partidos de f¨²tbol que jugaban no puntuaban solo los goles, tambi¨¦n estas otras acciones.
Aunque algunos, cuentan los docentes, debieron perderse lecciones para ayudar a los padres a vender en el mercado o tuvieron que convencer a sus progenitores de que no andaban perdiendo el tiempo, lo cierto es que unos fueron tirando de los otros y al final la implicaci¨®n fue enorme. Mar¨ªa Dolores L¨®pez Enamorado, directora del Instituto Cervantes de Tetu¨¢n, apunta: ¡°Aqu¨ª somos exigentes y sin embargo la mayor parte de los 300 chicos y chicas terminaron con su diploma de espa?ol, que certifica que han alcanzado el umbral para comenzar a comunicarse. Los ve¨ªamos en los partidos d¨¢ndose instrucciones unos a otros en espa?ol, anim¨¢ndose¡±. Pero ese diploma es tan solo un registro informativo de lo que en realidad logran con esta experiencia. ¡°Se han sentido bien en una clase, han jugado en el campo del Mogreb Atl¨¦tico de Tetu¨¢n, les hemos dado herramientas a las que aferrarse para que sean conscientes de c¨®mo con esfuerzo pueden hacer realidad sus sue?os¡±, remata L¨®pez Enamorado.
Nizar El Imrani es uno de los ocho profesores de espa?ol del programa. ¡°Esto ha servido para evitar tragedias¡±, dice, y asegura no estar exagerando. Durante dos semanas un alumno suyo falt¨® a las clases y la ausencia llam¨® su atenci¨®n. Supo, cuando volvi¨®, que hab¨ªa intentado cruzar ilegalmente a Espa?a en los bajos de un cami¨®n. Lo descubrieron y llevaron de vuelta a Tetu¨¢n. Con ¨¦l, como con los dem¨¢s, se sirvi¨® de las charlas de f¨²tbol para acabar llegando a cuestiones m¨¢s profundas. ?Cu¨¢l es tu equipo favorito? ?Tu jugador marroqu¨ª preferido de LaLiga? Ve¨ªan juntos cap¨ªtulos de Benji y Oliver en espa?ol durante los que los ni?os prorrump¨ªan: ¡°?Ha dicho bal¨®n, ha dicho bal¨®n!¡±. Para luego poder preguntarles: ?qu¨¦ esper¨¢is hacer cuando se¨¢is mayores? ¡°La mayor¨ªa hablaba de comprar una balsa hinchable y emigrar, al principio. Pero cuando acabamos el curso fantaseaban con cosas como formar una familia, tener un trabajo, aspiraciones que nos parecen modestas pero ellos ve¨ªan hasta entonces irrealizables¡±, asevera Nizar. Los alumnos se despidieron de ¨¦l en espa?ol y con mucha l¨¢stima, afectados, y aquel que trat¨® de saltar el Estrecho prometi¨® que jam¨¢s volver¨ªa a intentarlo.
¡°Una de las razones de que tantas intervenciones de la cooperaci¨®n fracasen es porque llegan tarde. Capacitan a j¨®venes o adultos para que puedan desempe?ar un oficio pero, con mucha frecuencia, ya entonces su contexto les ha inducido a pensar que no hay esperanza y es dif¨ªcil revertir la exclusi¨®n social y sus consecuencias¡±. El que habla es Mohamed Fuad Amrani, director general de la ONG Asociaci¨®n Tetuan¨ª de Iniciativas Socio-Laborales (ATIL).
¡°Cuando tiene remedio es cuando todav¨ªa est¨¢n en la escuela, solo la educaci¨®n salva. No podemos solucionar todos los problemas sociales que causan su situaci¨®n familiar ni ser nosotros los garantes de que se cumplan sus derechos fundamentales, pero s¨ª darles autoestima y capacidad de resiliencia y las armas para que sean ellos quienes propicien el cambio a medio plazo¡±. Justo eso es, seg¨²n Amrani, lo que hace el proyecto de LaLiga Educa.
Marta Borrat es psic¨®loga, lleva desde 2007 afincada en Marruecos y es desde 2011 responsable de programas de la Fundaci¨®n Codespa, como ATIL, socia de viaje de LaLiga en esta experiencia. Respalda las palabras de Fuad sobre la importancia del cuidado del ocio y el deporte en ni?os para un buen cumplimiento escolar, porque ¡°nada erosiona m¨¢s que el no tener nada que hacer¡±. A pesar de que entrenaron y jugaron al f¨²tbol algunas ni?as en equipos mixtos en perfecta sinton¨ªa en un pa¨ªs donde la igualdad no es la norma, Borrat estima que si el proyecto de LaLiga Educa se repite, el objetivo tendr¨ªa que ser lograr un 50% de chicas.
Ella considera la vivencia un ¨¦xito, y lo hace ver con un ejemplo. Uno de los encuentros de semifinales del torneo con que se clausur¨® LaLiga Educa el pasado fin de semana termin¨® con empate a cero entre los dos equipos. En tal caso, no se jugaba pr¨®rroga ni penaltis: se clasificaba el conjunto que mejor puntuaci¨®n llevara en valores. ¡°Ninguno de los dos sab¨ªa su bagaje hasta entonces, no sab¨ªan qui¨¦n hab¨ªa ganado y, sin embargo, no demostraron inquietud, molestia, decepci¨®n. Ya me hab¨ªa sorprendido que durante toda la competici¨®n solo se sacaran un par de tarjetas amarillas, que cuando los partidos acabaran los contrincantes se fueran a la grada a animar a los siguientes, pero ?eso? Obviamente les hac¨ªa ilusi¨®n ganar, pero ah¨ª est¨¢ la prueba de que hab¨ªan aprendido algo inolvidable¡±.
¡°Durante el torneo he podido percibir la ilusi¨®n y entrega de estos chicos y chicas, sus ganas de aprender e interiorizar los valores transmitidos, lo que nos anima a continuar con el proyecto¡±, dice De la Fuente, quien a?ade que ¡°ahora que ha finalizado, realizaremos una evaluaci¨®n rigurosa de los diferentes aspectos de cara a explorar sus posibilidades futuras¡±.
