La Universidad no es el principal problema de nuestro sistema educativo

Ayer se inaugur¨® el curso en varios campus espa?oles, entre ellos Madrid, Salamanca, La Laguna, Oviedo y Valencia. La apertura del a?o acad¨¦mico en Salamanca estuvo presidida por los Reyes de Espa?a y el ministro de Educaci¨®n y Ciencia. El rector de Oviedo present¨® la dimisi¨®n de su cargo por motivos de ¨ªndole personal y su deseo de dedicarse m¨¢s intensamente a la investigaci¨®n.

?No incurramos en el error de seguir viendo en la Universidad el principal problema de nuestro sistema educativo. La reconstrucci¨®n y adaptaci¨®n de la educaci¨®n nacional a nuestra sociedad, en cambio, requerir¨¢ un largo esfuerzo a partir de los primeros niveles de ense?anza. La Universidad, en buena parte, no es m¨¢s que un reflejo de lo que en ellos sucede. Es cierto tambi¨¦n que tiene sus problemas espec¨ªficos. La nuestra, la de hoy, una Universidad masificada, sufre los defectos de una crisis hist¨®rica y busca su renovaci¨®n. Me parece que, entre otras cosas, reclama -como sucede en la mayor parte de los pa¨ªses- una correcta y objetiva selecci¨®n; selecci¨®n que debe ir acompa?ada de una m¨¢s objetiva igualdad de oportunidades?, dijo el ministro de Educaci¨®n y Ciencia, Aurelio Men¨¦ndez, en el campus de Salamanca.?La preocupaci¨®n inmediata -dijo tambi¨¦n el ministro- est¨¢ ah¨ª. En la educaci¨®n preescolar, que reclama un mayor desarrollo para terminar con la actual discriminaci¨®n. En la ense?anza general b¨¢sica, pendiente a¨²n, a pesar del esfuerzo realizado, de una escolarizaci¨®n suficiente y suficientemente digna. En la educaci¨®n especial, que se nos presenta ahora como un acuciante y leg¨ªtimo anhelo en favor de la ense?anza y recuperaci¨®n de nuestros deficientes. En el bachillerato, al que hemos de devolver su alta significaci¨®n como cauce para la madurez y formaci¨®n de un sector de nuestra juventud. En la formaci¨®n profesional, en fin, que nos est¨¢ pidiendo un m¨¢s acelerado desarrollo y una m¨¢s exacta estimaci¨®n social, si de verdad queremos proporcionar a nuestra sociedad profesionales en consonancia con sus necesidades actuales y futuras?

EI ministro de Educaci¨®n y Ciencia dijo en otra parte de su discurso: ?Permitidme que os exprese mi duda ante la oportunidad o conveniencia de un cambio global en el sistema educativo. En mi opini¨®n, esta tarea s¨®lo ser¨¢ posible tras un amplio debate nacional sobre la educaci¨®n, sin demagogia alguna, valorando la viabilidad de las soluciones que se postulen y procurando alcanzar de modo efectivo y real la ¨²nica meta y aspiraci¨®n que podemos pretender: la mejor educaci¨®n de nuestro pueblo... De ah¨ª que parezca m¨¢s aconsejable intentar corregir los defectos m¨¢s graves del sistema vigente y adoptar las medidas posibles y oportunas que nos permiten tomar el ritmo conveniente hacia lo que se acabar¨¢ presentando como un nuevo sistema educativo para una nueva sociedad. ?

En una de sus consideraciones finales, el titular de Educaci¨®n y Ciencia se?al¨® que hab¨ªa que pensar ?en la importancia del sistema educativo en s¨ª mismo como crisol de convivencia. Esta idea excluye el autoritarismo de quienes ense?an y la pasividad de quienes aprenden. Presupone el di¨¢logo y el m¨¢s fecundo ejercicio de la docencia?.

Tambi¨¦n ayer por la ma?ana, el rector de la Complutense, Angel Vian, inauguraba el curso acad¨¦mico en el viejo edificio de la calle de San Bernardo, en Madrid. ?Mi mandato ser¨¢ colegiado, participativo y de consenso?, dec¨ªa.

El profesor Vian abog¨® por la independencia de los rectores respecto del Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia y la b¨²squeda de la calidad docente y discente, as¨ª como la obligaci¨®n de la investigaci¨®n cient¨ªfica. ?Un pa¨ªs que no invente porque no investiga -afirm¨® el rector de Madrid-, cuando monta industrias no act¨²a como matriz, sino como sucursal; no se enriquece, se hipoteca.?

La primera autoridad acad¨¦mica de la Complutense se refiri¨® a la situaci¨®n financiera de la citada Universidad y a la limitaci¨®n de alumnos. Con respecto al primer tema, tras se?alar que la universidad no tiene, gerente desde hace once meses, el profesor Vian manifest¨® que las deudas suman casi mil millones de pesetas y el d¨¦ficit presupuestario del a?o actual es de unos 700 millones; sobre la limitaci¨®n de estudiantes, el rector dijo que no se trata de un numerus clausus, sino de sedes clausa, limitaci¨®n de plazas. ?Es el Gobierno -a?adi¨® -Angel Vian- quien debe repartir equitativamente la demanda total entre todas las universidades, evitando que la Complutense tenga que cargar con el 30 por 100 del alumnado espa?ol.? El profesor Vian manifest¨® que el a?o que viene la Complutense no aceptar¨¢ m¨¢s alumnos que los que pueda formar.

El rector de la Complutense sugiri¨® que Alcal¨¢ de Henares podr¨ªa ser la cuarta Universidad de Madrid, independientemente de la Universidad Complutense, y apunt¨® la necesidad de preparar nuevos estatutos y de acomodar el n¨²mero y nivel del profesorado a las exigencias de los nuevos planes de estudio y a la inminente introducci¨®n del tercer ciclo de estudios.

El profesor Vian a?adi¨®, dirigi¨¦ndose a los estudiantes: ?No dej¨¦is de ser rebeldes; ejerced la rebeld¨ªa como deber impuesto precisamente por vuestra juventud, y no como derecho. Porque tengo para m¨ª que este derecho, como tantos otros, se tiene cuando se conquista, y vosotros no hab¨¦is tenido tiempo a¨²n para una proeza que exige esfuerzos continuados y, no pocas veces, demasiados sufrimientos.?