El ministro de Educaci¨®n intenta flexibilizar las estructuras escolares

El Ministerio de Educaci¨®n intenta flexibilizar las r¨ªgidas estructuras escolares establecidas en la ley General de Educaci¨®n respecto a la EGB mediante la oportuna modificaci¨®n legal que introducir¨¢ en el proyecto de ley de estatuto de centros docentes, actualmente en las Cortes.As¨ª se desprende de unas declaraciones hechas a Efe por el director general de Educaci¨®n B¨¢sica, Pedro Caselles, con las que ha desarrollado algunas ideas apuntadas por el ministro de Educaci¨®n en la presentaci¨®n de las l¨ªneas generales de actuaci¨®n de su departamento para el cuatrienio 1979-1983.

Mientras que en la ley se habla solamente de centros de preescolar y de EGB se distinguen dos etapas en este nivel y se establece el paso autom¨¢tico de un curso a otro con un solo control al final de los estudios, ahora se pretende diversificar m¨¢s los tipos de centros y establecer niveles de referencia al final de cada uno de los tres ciclos que se pretenden distinguir en EGB.

A fin de adaptarse a las necesidades reales de los n¨²cleos de poblaci¨®n, se vienen ensayando en determinadas zonas de Orense y Lugo, de poblaci¨®n muy diseminada, programas de escuela en casa, en virtud de los cuales, profesores de preescolar volantes se desplazan a estos peque?os n¨²cleos.

Siguiendo en la escala vienen despu¨¦s las escuelas de ciclo preparatorio, que son unidades que acogen a ni?os de preescolar y de los primeros a?os de EGB bajo la tutela de un profesor al que se le entrega un manual de apoyo. Se trata de evitar que estos ni?os peque?os tengan que desplazarse a la concentraci¨®n escolar.

Tambi¨¦n cabe montar, nos dec¨ªa el se?or Caselles, concentraciones con alumnos de primera etapa o con chicos de segunda e incluso centros integrados en los que habr¨ªa ni?os de todos los niveles, desde preescolar a COU, pero todo esto requiere la modificaci¨®n de alg¨²n precepto legal, que se intentar¨¢ en el proyecto de ley estatutario de centros, cuya discusi¨®n se iniciar¨¢ en las Cortes.

Lo mismo cabe decir de la distinci¨®n de tres ciclos en la EGB: preparatorio, elemental y de especializaci¨®n, no contemplados en la ley, pero que ser¨¢n tenidos en cuenta para establecer al final de cada uno de ellos niveles de referencia que les ser¨¢n se?alados al profesor y exigidos al alumno.

Porque hasta ahora el alumno pod¨ªa pasar de un curso a otro s¨®lo con cumplir un a?o m¨¢s y llegar al final de la EGB con graves lagunas que no pod¨ªa llenar en el ¨²ltimo curso. Entonces se produce un porcentaje de fracasados escolares, de chicos de catorce a diecis¨¦is a?os desmotivados, que adem¨¢s, por una disposici¨®n ministerial, pueden permanecer en las aulas y son un problema para la marcha de la clase por su indisciplina, cuando no constituyen un caso de delincuencia juvenil.