La comunicaci¨®n como asignatura escolar

Alejandro Sansisens, catedr¨¢tico de Pedagog¨ªa de la Universidad de Barcelona y presidente de la Federaci¨®n de Estudios de Educaci¨®n Tecnolog¨ªa y Comunicaci¨®n, y Guillermo Montes, subdirector del Instituto Oficial de Radiodifusi¨®n y Televisi¨®n (IORTV), pronunciaron las conferencias de clausura del curso Televisi¨®n y educaci¨®n: la televisi¨®n en el aula, que desde el pasado 18 de agosto se celebr¨® en la Universidad Men¨¦ndez y Pelayo de Santander.Alejandro Sansisens propugn¨® una renovaci¨®n en los curr¨ªculo del profesorado, de forma que la comunicaci¨®n sea incluida como una ense?anza o asignatura m¨¢s, as¨ª como la necesidad de implantar la televisi¨®n en la escuela como un elemento educativo a?adido. El profesor Sansisens insisti¨® en su conferencia en la inevitable e indisoluble uni¨®n entre educaci¨®n y comunicaci¨®n, ya que esta ¨²ltima implica todos los procesos sociales y la educaci¨®n es uno de ellos Destac¨® las posibilidades educativas de la televisi¨®n, ?no s¨®lo en la educaci¨®n de tipo informal, sino tambi¨¦n como elemento capaz de sistematizarse formalmente?. El conferenciante se?al¨® algunos de los problemas de la televisi¨®n educativa, como el de las instituciones que tienden a estabilizar el sistema educativo y el cambio, por otra parte, que exige el acoplamiento de la cultura ic¨®nica.

Guillermo Montes afirm¨® que ?la televisi¨®n refleja la circunstancia cultural del pa¨ªs en que se encuentra inmersa? y que ?el uso masivo de la televisi¨®n no va a sustituir a los dem¨¢s soportes, pero s¨ª va a ser un buen complemento?. La televisi¨®n, seg¨²n el se?or Montes, ?va a determinar una nueva configuraci¨®n cultural, en la medida en que los responsables de las televisiones sean conscientes de este papel que va a ejercer en la sociedad actual, existiendo grandes posibilidades de que cumpla con uno de sus objetivos fundamentales: procurar la elevaci¨®n cultural del individuo?.

Angel Vi?as, vicerrector de la universidad, clausur¨® el curso y se exhibi¨® el ejercicio pr¨¢ctico en v¨ªdeo realizado por los alumnos, que tuvo por l¨ªnea argumental la historia de la silla.