Con Descartes por Internet 400 a?os despu¨¦s

Mientras retumban a¨²n los ecos de una parte del profesorado por el recorte de horas de estudio de Filosof¨ªa en Secundaria, algunos alumnos optan por hacer expl¨ªcita la defensa de esta disciplina en sus curr¨ªculos. Es el caso de los estudiantes de COU del instituto madrile?o Cardenal Cisneros que hace escasos d¨ªas decid¨ªan rendir homenaje al fil¨®sofo y matem¨¢tico Descartes en el cuarto centenario de su muerte.El hecho no pasar¨ªa de tener mayor trascendencia si no fuera porque en el contexto de las jornadas los alumnos se apropiaron de las tarimas, habitualmente reservadas a los docentes, proclamaron desde ellas su "total adscripci¨®n" a los postulados del pensador y, sobre todo, reivindicaron para s¨ª el estudio de esta disciplina como ¨²nica v¨ªa para "desarrollar la inteligencia y aprender a razonar".

"Hemos preferido hacer una defensa de la filosof¨ªa en positivo", manifiesta entusiasmada la profesora Mar¨ªa Luisa de la C¨¢mara, impulsora de este homenaje en el citado instituto, quien no pod¨ªa ocultar su satisfacci¨®n ante la avalancha de alumnos que hab¨ªan acudido a los seminarios. "Es impresionante c¨®mo los estudiantes responden de bien cuando se les deja participar abiertamente", a?ade, "pero lo m¨¢s incre¨ªble es que demuestran un alt¨ªsimo inter¨¦s por la filosof¨ªa; de hecho, los alumnos de COU de ciencias han acudido en masa".

Menos horas, no

Sobre la posibilidad de que este int¨¦r¨¦s debiera hacer reflexionar a los responsables pol¨ªticos acerca de la necesidad de mantener el estudio de la filosof¨ªa sobre otras materias, Mar¨ªa Luisa de la C¨¢mara se muestra prudente pero firme, y apunta con el dedo al Ministerio de Educaci¨®n: "No s¨¦ si debe estar m¨¢s potenciada, pero s¨ª creo que se equivocan reduciendo las horas lectivas de esta materia. A los alumnos les interesa y nadie en su sano juicio puede poner en duda que la filosof¨ªa es un camino de aprendizaje para otras disciplinas. Al rev¨¦s no ocurre le. mismo". En las horas previas a los seminarios, los ocho grupos de COU del Cardenal Cisneros navegaron por las redes de Intenet anunciando a medio planeta que preparaban un homenaje, a Descartes. Obtuvieron la respuesta de algunos centros universitarios europeos y norteamericanos (Lovaina y Oreg¨®n, respectivamente) interes¨¢ndose por la iniciativa.

Tom¨¢s Palacio ha elegido la rama de ciencias en COU; quiz¨¢ por ello fue designado por sus compa?eros para pilotar por, la red Internet en busca de informaci¨®n: "Estas universidades nos han felicitado, pero sobre todo, hemos descubierto que, pese a lo que se cree, la gente quiere usar la raz¨®n para explicar su vida diaria".

Un grupo de sus compa?eros de estudio asiente con la cabeza mientras dejan caer algunos precisiones m¨¢s rotundas, si cabe: "He descubierto c¨®mo Descartes se enfrent¨® al poder de su tiempo para defender sus ideas, y c¨®mo estas ideas son perfectamente aplicables a nuestros d¨ªas", sentencia Mercedes Velasco, de la opci¨®n de letras. M¨¢s o menos las mismas ideas expresadas por sus compa?eros de curso Ignacio ?lvaro, Angel Alvaro, Domingo Palacio y Ana Cicuendes, si bien esta ¨²ltima, de la opci¨®n de ciencias, lleg¨® algo m¨¢s lejos al apuntar que "a las ciencias se llega por la filosof¨ªa": "?Qui¨¦n era Descartes? ?Un fil¨®sofo? ?Un matem¨¢tico? Tengo muy claro que la filosof¨ªa es el mejor camino para la investigaci¨®n cient¨ªfica. Al rev¨¦s no pasa lo mismo, y lo s¨¦ porque a m¨ª la filosof¨ªa me he llevado a las ciencias".

Pedro Palacios, profesor de matem¨¢ticas en el centro y part¨ªcipante en el seminario, coincide con la opini¨®n de esta alumna y concluye con una inquietante opini¨®n: "Vivimos en un pa¨ªs pobre, en tanto que no tenemos petr¨®leo ni riquezas de este calibre. Nuestra ¨²nica materia prima exportable es nuestra cultura; quiz¨¢ alg¨²n d¨ªa los pol¨ªticos comprendan que exportamos ideas o nos condenamos a ser un pa¨ªs de servicios".

Los profesores de filosof¨ªa de: bachillerato manifiestan todav¨ªa hoy su pesimismo: temen que, pese a sus protestas, Educaci¨®n no rectificar¨¢ la LOGSE en favor de su asignatura.