Compensar las desigualdades
En la periferia de las grandes ciudades se asientan los m¨¢s importantes n¨²cleos de poblaci¨®n marginal deriva da de situaciones de desempleo, inmigraci¨®n, incultura, etc¨¦tera. Esta situaci¨®n desigual produce unos mayores ¨ªndices de fracaso escolar y abandonos prematuros alarmantes en estas barriadas, condenando a un futuro de marginaci¨®n a no pocos chavales, como demuestran estudios recientes.Un ni?o que tuvo la desgracia de nacer en una familia desestructurada, en condiciones sociales adversas, requiere una mayor atenci¨®n que otro que a los seis a?os ya sabe leer porque tuvo la suerte (nunca por m¨¦ritos propios) de tener unos padres cultos y con recursos econ¨®micos. Si en el futuro uno y otro tendr¨¢n diferentes oportunidades para ascender en la escala social, es dram¨¢tico e intolerable que el m¨¢s desfavorecido se vea empujado por la senda de la marginalidad, hacia la que arrastrar¨¢ a otros compa?eros. Los chicos y chicas con acusados problemas sociales necesitan de los mejores profesionales, y una atenci¨®n preferente en programas educativos y sociales coordinados, que en la escuela tienen su mejor espacio.
En la escuela, los chavales pasan, al menos, unos diez a?os de su vida, y ese periodo es m¨¢s que suficiente para evitar los numerosos abandonos escolares prematuros y propiciar un clima en el que todos encuentren un espacio de integraci¨®n; de esta manera, estos barrios, adem¨¢s, podr¨¢n verse libres de la lacra que representan los nuevos delincuentes juveniles en potencia que salen cada a?o por una escolarizaci¨®n no aprovechada.
Para romper este c¨ªrculo vicioso
Pedro Casas ?lvarez es miembro del Movimiento por la Calidad de la Educaci¨®n en el sur y este de Madrid.
GRADUADOSRecursos humanos
I Jornadas en Tecnolog¨ªas de la Informaci¨®n y Recursos Humanos, organizadas por la Escuela T¨¦cnica Superior de Ingenieros de Telecomunicaci¨®n. Fecha de celebraci¨®n: 25 de abril. Precio para estudiantes: 6.000 ptas. Informaci¨®n: Grupo de Ingenier¨ªa de Organizaci¨®n de la Facultad de Ingenier¨ªa T¨¦cnica Superior de Telecomunicaci¨®n de Madrid. Tlf. (91) 336 72 37. Fax: (91) 336 72 39.
Sistemas abovedados
Cursos organizados por la Escuela de Arquitectura de Madrid bajo los t¨ªtulos: Sistemas abovedados. Fecha de realizaci¨®n: del 22 de abril al 10 de mayo. Cr¨¦ditos: 4. Documentaci¨®n y fotogrametr¨ªa. Fechas de realizaci¨®n: del 6 al 14 de mayo. Otros cursos: Jardines hist¨®ricos. Fechas de realizaci¨®n: del 11 al 25 de junio. La madera. Fechas realizaci¨®n: del 27 de mayo al 10 de junio. Informaci¨®n y matr¨ªcula: avenida de Juan de Herrera, 4. 28040 Madrid. TLF. (91) 336 65 39. (marginaci¨®n-escuela-marginaci¨®n), hace algo m¨¢s de un a?o entr¨® en vigor el Real Decreto de Ordenaci¨®n de las Acciones Dirigidas a la Compensaci¨®n de Desigualdades en Educaci¨®n, que plantea la necesidad de actuar de manera espec¨ªfica en los centros escolares de estas zonas, coordinando los esfuerzos entre las instituciones p¨²blicas (Ministerio de Educaci¨®n y Cultura, comunidades aut¨®nomas y ayuntamientos) y entidades sociales.El real decreto establece una serie de actuaciones y programas para "promover la igualdad" y "facilitar la incorporaci¨®n e integraci¨®n social", como la "escolarizaci¨®n del alumnado perteneciente a grupos sociales y Culturales desfavorecidos con una distribuci¨®n equilibrada entre los centros sostenidos con fondos p¨²blicos, en condiciones que favorezcan su inserci¨®n y adecuada atenci¨®n educativa, evitando su concentraci¨®n o dispersi¨®n excesivas". En la norma tambi¨¦n se fija un periodo m¨¢ximo de seis meses para su desarrollo concreto. Pero ¨¦sta es la fecha en que nada ha sido publicado al respecto; tan s¨®lo se conoce la existencia de circulares interiores que pretenden reducir todas las actuaciones previstas a la existencia de unos pocos profesores de apoyo, que ya existen, pero que son a todas luces insuficientes.
Lo ¨²nico que parece preocupar al ministerio es que los centros concertados (sostenidos con fondos p¨²blicos) puedan discriminar m¨¢s a¨²n a los alumnos que seleccionan, en contra de lo establecido en el citado real decreto y la LOPEG (mal ejemplo da la Iglesia en este tema, negando la entrada a sus centros precisamente a los alumnos que precisan de mayores atenciones educativas).
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