Servicio p¨²blico y de inter¨¦s social

Esta frase figura en la Declaraci¨®n conjunta en favor de la educaci¨®n que recientemente han suscrito distintas organizaciones y que la Confederaci¨®n de Sindicatos de Trabajadores de la Ense?anza (STES) no ha firmado despu¨¦s de consultar al profesorado. El reconocimiento del "car¨¢cter b¨¢sico de la educaci¨®n como servicio p¨²blico y de inter¨¦s social, que integra tanto a la ense?anza p¨²blica como a la ense?anza concertada" ha sido uno de los tres elementos principales que han impedido nuestra firma, pese a haber trabajado por la mejora del pacto firmado.La ense?anza p¨²blica de calidad, gratuita, laica, no sexista..., para todos y todas y gestionada democr¨¢ticamente, que distintas organizaciones llevamos defendiendo muchos a?os, no ha salido fortalecida con este pacto, aunque se pretenda conseguir el 6% del PIB para educaci¨®n y defender el marco educativo que contempla la LOGSE.

Al contrario, al reconocerse el inter¨¦s social de toda la ense?anza privada concertada, sin excepciones, l¨ªmites ni objetivos a medio plazo por organizaciones, unas llamadas independientes y otras de izquierda, que nunca se hab¨ªan pronunciado p¨²blicamente en esta l¨ªnea, la ense?anza privada concertada y todas sus organizaciones -patronales, de padres y madres y sindicales- han resultado terriblemente fortalecidas

En la aplicaci¨®n de los pr¨®ximos Presupuestos Generales del Estado, en la ampliaci¨®n de conciertos educativos para el pr¨®ximo curso, en la ampliaci¨®n del n¨²mero de becas para cursar el segundo ciclo de la educaci¨®n infantil en colegios privados, en la dotaci¨®n de los presupuestos necesarios para que los centros concertados se doten de departamentos de orientaci¨®n..., iremos viendo en un futuro inmediato c¨®mo la Administraci¨®n, a la que se ha querido presentar intencionadamente como posicionada contra el pacto, va aplicando los apartados que m¨¢s le interesen del mismo para favorecer a la ense?anza privada. La ense?anza p¨²blica, mientras tanto, seguir¨¢ con las mismas carencias que tiene en la actualidad.

Otro elemento que rechazamos es la reivindicaci¨®n que se hace en el pacto de un nuevo complemento retributivo que estar¨¢ vinculado "principalmente a la valoraci¨®n de la pr¨¢ctica docente, a proyectos de innovaci¨®n o al trabajo en equipo"; esto es aplicable como un complemento de productividad que, diga lo que diga la normativa, acabar¨¢ siendo casi de libre asignaci¨®n por la direcci¨®n del centro o/y por la Inspecci¨®n.

El pacto posibilita la privatizaci¨®n de la FP, en absoluto aceptable para STES, y la capacidad de expedir t¨ªtulos desde algunas organizaciones empresariales y sindicales; se dice que se consideran "los centros educativos como eje de la FP reglada" -de la continua y la ocupacional no se dice nada-, esto es, se podr¨¢ impartir fuera de los centros educativos y la expedici¨®n de t¨ªtulos escapar¨¢ al control, en su parte acad¨¦mica, de los centros; se podr¨¢ cambiar, en definitiva, trabajo por t¨ªtulos.

El pacto supone, en definitiva, un intento desmovilizador de una comunidad educativa que ya demostr¨® el curso pasado estar dispuesta a defender una ense?anza p¨²blica de calidad y que, los STES estamos seguros, seguir¨¢ defendiendo en el futuro m¨¢s inmediato.