El sindicato independiente STEE-EILAS defiende su mayor¨ªa en las aulas frente al resto de centrales

VIENE DE LA P?GINA 1 El pr¨®ximo 27 de enero se celebran las elecciones sindicales en la ense?anza p¨²blica universitaria y no universitaria, lo que permitir¨¢ comprobar cu¨¢l es la correlaci¨®n de fuerzas en el mundo de la educaci¨®n. La contienda habitual entre ELA, CCOO, UGT y LAB tiene en este caso un intruso poderoso, STEE-EILAS (Sindicato de Trabajadores de la Ense?anza de Euskadi). Este sindicato independiente, que se define de izquierdas y nacionalista, es el mayoritario en el sector, con una representaci¨®n que alcanza al 25% de los trabajadores, por lo que el resto de centrales van a disputarle la hegemon¨ªa. A diferencia de la ense?anza p¨²blica, que celebra las elecciones sindicales en bloque cada cuatro a?os, la educaci¨®n privada tiene unos procesos independientes que son de car¨¢cter anual. Los programas electorales de las centrales coinciden en demandar m¨¢s estabilidad para el profesorado, pero a partir de ah¨ª los puntos de coincidencia son m¨ªnimos. La euskaldunizaci¨®n de los docentes, la supresi¨®n del modelo A (ense?anza en castellano con el euskera como asignatura) o la necesidad de que la educaci¨®n quede al margen de las disputas pol¨ªticas son algunos de las cuestiones a debate. Un total de 22.200 trabajadores -20.000 de ellos docentes y el resto administrativos, personal de limpieza y cocina- podr¨¢n votar en las urnas que se instalar¨¢n en los centros p¨²blicos de educaci¨®n no universitaria y en las escuelas y facultades de la UPV. Es necesario obtener m¨¢s del 5% de los votos emitidos para formar parte de la mesa de negociaci¨®n, donde se discuten las condiciones de trabajo y otras cuestiones con el Departamento de Educaci¨®n. La principal batalla El sector docente no universitario es donde se libra la batalla m¨¢s importante, dado que representa a cerca de 16.000 profesores. En las anteriores elecciones se eligieron 92 delegados (23 en ?lava, 29 en Guip¨²zcoa y 40 en Vizcaya). STEE-EILAS se aup¨® al primer puesto con el 25% de los votos de este colectivo, lo que se tradujo en 23 delegados. La Federaci¨®n de Trabajadores de la Ense?anza de UGT fue segunda con el 19% de los votos (18 delegados). A continuaci¨®n se situaron CCOO (18% de los votos y 16 delegados), LAB (16% de los votos y 15 delegados) y ELA, que obtuvo 14 delegados gracias al respaldo de un 14% de votantes. La Asociaci¨®n Nacional de Profesores de Educaci¨®n (ANPE) qued¨® relegada al ¨²ltimo lugar al conseguir s¨®lo tres delegados -todos en ?lava- con el 5% de los votos emitidos. En el ¨¢mbito universitario STEE-EILAS tambi¨¦n es mayoritario. En 1995 obtuvo 14 delegados por los 11 de CC OO, ocho de ELA, siete de UGT, seis de LAB y tres del CSIF. La UPV es el segundo sector de importancia sindical por el n¨²mero de trabajadores que aporta, cerca de 5.000, y que se reparten entre profesores y personal de administraci¨®n y servicios (PAS). Para completar el censo de 22.000 personas con derecho a voto hay que incluir a los profesores de educaci¨®n especial (donde tambi¨¦n domina STEE-EILAS), los profesores de los centros y las ikastolas que se hicieron p¨²blicas y el personal de limpieza y cocina. Estos tres colectivos apenas superan los 1.000 trabajadores. STEE-EILAS naci¨® hace veinte a?os por el impulso de los sectores m¨¢s progresistas de la ense?anza para influir en la reforma del sistema educativo vasco. No es el ¨²nico caso de organizaci¨®n sectorial, ya que casi todas las comunidades aut¨®nomas cuentan con centrales que agrupan a trabajadores de la ense?anza y que est¨¢n asociadas en una confederaci¨®n. La ausencia de una definici¨®n ideol¨®gica contundente en sus estatutos fundacionales no impide que este sindicato se sienta m¨¢s o menos c¨®modo con unas centrales que con otras. As¨ª, en cuestiones como la "b¨²squeda de la soberan¨ªa para Euskadi" o la promoci¨®n del euskera corre de la mano de ELA y LAB, mientras que se suma a CC OO cuando se trata de defender lo p¨²blico. En su programa electoral plantea la revisi¨®n de los perfiles ling¨¹¨ªsticos en todos los ciclos educativos y la supresi¨®n del modelo A porque "ni euskalduniza ni cumple la ley". Tambi¨¦n pide m¨¢s dinero para la ense?anza p¨²blica no universitaria con el fin de adecuar la plantilla real a la presupuestaria.