Trucos para incentivar la lectura

Leer es un placer, s¨ª, pero un placer que requiere atenci¨®n, concentraci¨®n e imaginaci¨®n. No es como la televisi¨®n o el cine, tan directos, que no piden al interesado m¨¢s esfuerzo que sentarse y mirar, mientras le vierten las historias encima. Conscientes de la competencia desleal de estos medios omnipresentes, y de la necesidad de atraer a los ni?os y a los adolescentes a los libros, un centenar de profesores de Lengua y Literatura -de secundaria sobre todo, aunque hay alguno de primaria- se han reunido esta semana en M¨¢laga para intercambiar ideas y experiencias. Son las II Jornadas sobre las Lecturas, organizadas por el Centro de Profesorado de M¨¢laga. En ellas, como explica uno de sus coordinadores, Jos¨¦ Jim¨¦nez, "se trata de conseguir que la lectura sea un elemento m¨¢s de la educaci¨®n". Para ello ofrecen variedad: tocan la literatura juvenil, los cl¨¢sicos o la poes¨ªa, todo vale para enganchar a los j¨®venes lectores. Y adem¨¢s de las ponencias, se han programado mesas redondas, talleres y conferencias de escritores. Justo Navarro habl¨® el lunes sobre la pasi¨®n de leer, la pasi¨®n como padecimiento y como fervor. Vienen tambi¨¦n Luis Garc¨ªa Montero y Pablo Garc¨ªa Baena, "para dar testimonio de su tarea, y para que se vea tambi¨¦n el otro lado de la literatura", aclara Jim¨¦nez.

La primera ponencia de las jornadas fue La literatura juvenil en la formaci¨®n del lector", de Crist¨®bal Gonz¨¢lez, el director del Departamento de Did¨¢ctica de la Lengua y Literatura de la Universidad de M¨¢laga. Gonz¨¢lez se?al¨® que los libros infantiles est¨¢n tan introducidos en la escuela que los ni?os terminan por asociarlos al aprendizaje de cada d¨ªa, a las clases, a la rutina, en vez de mirarlos como fuentes de diversi¨®n. En secundaria, asegur¨® Gonz¨¢lez, se repite el mismo fen¨®meno, pero en este caso, de una forma mucho m¨¢s grave. La respuesta del profesor a esta realidad: "buscar actividades l¨²dicas, experiencias placenteras". Ya saben: los libros, al recreo.