Los alumnos de LOGSE superan mejor la selectividad que los de COU

Los resultados de las pruebas de acceso a la Universidad conocidos ayer revelan que el ¨ªndice de ¨¦xito del alumnado procedente del moderno Bachillerato LOGSE es superior al obtenido por el de COU. As¨ª lo prueban los datos de la Universidad de Valencia, donde casi un 94% de los estudiantes que ha cursado la LOGSE ha superado las pruebas, mientras que el porcentaje de aprobados de COU no llega al 90%. En la Polit¨¦cnica, la diferencia es inferior, pero tambi¨¦n favorable a los primeros.

En la Universidad de Valencia se examinaron en las pruebas de acceso 5.063 estudiantes de secundaria, de los cuales han aprobado 4.609, lo que supone un 90,48% de los inscritos. En la Polit¨¦cnica, donde se han presentado 4.434, el porcentaje global de aprobados se eleva al 93,28%, casi dos puntos por encima de los resultados obtenidos el a?o pasado. Este porcentaje revela tambi¨¦n un ¨ªndice de aprobados claramente superior al de la Universidad de Valencia. Dado que esta diferencia entre ambas instituciones no es nueva, no falta quien interpreta que la raz¨®n estriba en los diferentes niveles de exigencia de una y otra universidad, dado que los ex¨¢menes son id¨¦nticos. Falta por conocer los resultados de la selectividad en las universidades de Alicante, Elche y Castell¨®n, que los dar¨¢n a conocer la semana que viene, pero los datos ofrecidos por las dos universidades m¨¢s populosas de la Comunidad Valenciana, donde se examinaron entre el 13 y el 16 de junio 4.434 (Polit¨¦cnica) y 5.094 alumnos (Universidad de Valencia), respectivamente, indican, adem¨¢s, un cambio de tendencia favorable al alumnado que ha cursado el Bachillerato LOGSE.

A t¨ªtulo comparativo, cabe recordar los resultados de las pruebas de acceso celebradas en junio de 1998 en la Universidad de Valencia. En esa convocatoria, el ¨ªndice de ¨¦xito de los alumnos LOGSE, por el contrario, fue inferior (90%) al de los de COU (91,27%). Ahora, con el COU a punto de extinguirse, las cosas han cambiado en sentido positivo para las nuevas ense?anzas que, por otro lado, tantas cr¨ªticas est¨¢n recibiendo su nivel inferior.