Menos m¨²sica

Las ¨²ltimas informaciones aparecidas sobre la reforma de las Humanidades nos hacen corroborar, como ya sospech¨¢bamos, que se reduce a incrementar las horas de determinadas asignaturas y a reducir a la miseria el horario de otras, como la M¨²sica. As¨ª sucedi¨® tambi¨¦n en el borrador de la ministra Esperanza Aguirre y seg¨²n se ve no han pensado mucho m¨¢s para elaborar el nuevo decreto.Los profesores nos preguntamos por qu¨¦ es precisamente la M¨²sica la asignatura de la que se puede prescindir en cuanto se pretende realizar un reajuste de horario lectivo. La ¨²nica respuesta l¨®gica que se nos ocurre es la siguiente: porque las generaciones que hoy est¨¢n en los puestos de responsabilidad (y muchas m¨¢s) no estudiaron m¨²sica o lo que es peor, estudiaron una asignatura que se llamaba Historia de la M¨²sica y que la impart¨ªa cualquier profesor (no especialista) que tuviese que completar su horario. Efectivamente muchas experiencias pudieron ser traum¨¢ticas. Esa es la cuesti¨®n: tenemos un pa¨ªs de analfabetos musicales que consideran la m¨²sica como lo que hicieron de ella durante a?os: una asignatura de relleno.

Es muy triste constatar que se elimina la M¨²sica precisamente en pro de las Humanidades. ?Acaso no est¨¢ la m¨²sica presente en los discursos de los fil¨®sofos? ?Acaso no es algo necesario para la formaci¨®n integral del individuo? Se supon¨ªa que el esp¨ªritu de la LOGSE consist¨ªa en conseguir precisamente esa formaci¨®n integral a trav¨¦s de la interdisciplinariedad del curr¨ªculum. Los alumnos aprenden (o eso intentan los profesores) en la clase de Historia la revoluci¨®n francesa y en la clase de M¨²sica se les explicar¨¢ que por las ideas que condujeron a esa revoluci¨®n Mozart compon¨ªa utilizando melod¨ªas accesibles y formas claras que llegasen a todo el mundo.

En la clase de M¨²sica los alumnos aprenden que forman parte de un grupo en el que hay que escuchar a los dem¨¢s, donde lo que importa no es uno mismo sino el conjunto y es tarea de todos que resulte bien. Es en clases como ¨¦stas donde lo que aprenden en otras clases cobra vida y donde se dan cuenta que no se estudia s¨®lo para aprobar un examen. para m¨ª, la tragedia de Hiroshima se hace m¨¢s viva cuando escucho la obra de Penderecki, pero claro, yo s¨ª he tenido la suerte de estudiar m¨²sica.- Purificaci¨®n Sevilla Fern¨¢ndez, presidenta de la Federaci¨®n Nacional de Profesores de M¨²sica. Alicante.