Los expertos alertan de la falta de objetivos educativos ante las tecnolog¨ªas
La gran prioridad de la educaci¨®n actual en relaci¨®n con las nuevas tecnolog¨ªas es definir de forma realista los objetivos de la educaci¨®n para dentro de una o dos d¨¦cadas. En esta afirmaci¨®n coincidieron los expertos en nuevas tecnolog¨ªas aplicadas a la educaci¨®n que participaron ayer en el seminario ?Qu¨¦ podemos esperar de las tecnolog¨ªas de la informaci¨®n? organizado por la Fundaci¨®n Santillana.
Seg¨²n estos expertos, hay una falta de definici¨®n en los planteamientos sobre el uso de las nuevas tecnolog¨ªas en la educaci¨®n y los primeros pasos deben ser identificar los obst¨¢culos con los que se encuentran los centros docentes y definir qu¨¦ tipo de educaci¨®n se quiere implantar.
El catedr¨¢tico de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona C¨¦sar Coll explic¨® que el inter¨¦s de las nuevas tecnolog¨ªas no es s¨®lo su potencialidad sino intentar comprender qu¨¦ funcionalidad a?aden como herramientas psicol¨®gicas cuando un profesor o un alumno se enfrenta a la ense?anza o el aprendizaje de bloques de informaci¨®n organizada.
La catedr¨¢tica de la Universidad de Bristol Angela McFarlane resalt¨® los problemas pedag¨®gicos que se pueden derivar de las diferencias en el uso de las tecnolog¨ªas por parte de los alumnos en su casa y en la clases.
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