Vuelve la repetici¨®n de curso

El ministerio presentar¨¢ las l¨ªneas generales de la Ley de Calidad a la Conferencia Sectorial de Educaci¨®n el pr¨®ximo mes de marzo. Seg¨²n explic¨® la secretaria general de Educaci¨®n, Isabel Couso, el ministerio esperar¨¢ a que est¨¦ avanzado el debate de la Ley de Formaci¨®n Profesional en el Congreso de los Diputados.

La desaparici¨®n de la llamada promoci¨®n autom¨¢tica es otra de las medidas anunciadas por Couso, que ir¨¢ acompa?ada con la recuperaci¨®n de las repeticiones de curso. Actualmente, la promoci¨®n autom¨¢tica s¨®lo existe en un curso de la ESO, 1?, que es el ¨²nico que no se puede repetir. Esto significa que aunque un alumno no supere todas las materias puede pasar a 2? de la ESO. Esto desaparecer¨¢ con la nueva ley.

Pero el fin de la promoci¨®n autom¨¢tica implica un cambio mucho m¨¢s profundo de las entra?as del actual sistema educativo -de la Ley Org¨¢nica de Ordenaci¨®n General del Sistema Educativo (LOGSE), de 1990- al eliminar la organizaci¨®n por ciclos.

La educaci¨®n est¨¢ estructurada por ciclos (de dos cursos cada uno), tanto en primaria (que consta de seis cursos) como en la ESO (cuatro cursos). El motivo de que los alumnos puedan repetir s¨®lo los cursos pares de primaria (los que cierran el ciclo) es permitir que el alumno aprenda a su ritmo y tenga un margen de dos a?os para aprender, repasar y complementar determinados conocimientos. Actualmente se puede repetir curso s¨®lo una vez en primaria y otra en la ESO (o dos, si no se ha repetido en primaria).

Con la Ley de Calidad, la educaci¨®n estar¨¢ organizada (casi con toda seguridad desde la primaria) por cursos, tal y como estaba configurada hace d¨¦cadas, y se podr¨¢ repetir cualquiera de ellos. Las pruebas de rev¨¢lida tambi¨¦n exist¨ªan con anterioridad a los a?os setenta.

El ministerio justifica estos cambios en un an¨¢lisis de los datos de los informes de la OCDE sobre la educaci¨®n en los diferentes pa¨ªses y en un estudio del Instituto Idea que se?ala que el 73% del profesorado est¨¢ a favor de los itinerarios en la ESO y el 62% pide doble titulaci¨®n al terminar esta etapa, dijo Isabel Couso.

La directora general expuso que en Francia existe una separaci¨®n en tres itinerarios a los 15 a?os y que en Alemania y Austria es entre los 10 y 12 a?os. Tambi¨¦n record¨® Couso las pruebas de homologaci¨®n de conocimientos externas a los centros que ya existen en Italia (Maturit¨¢), Francia (Baccalaur¨¦at), Alemania (Abitur) y el Reino Unido (A Level).