Educaci¨®n quiere controlar la rev¨¢lida, seg¨²n un documento del ministerio entregado al PP

Un documento entregado por Educaci¨®n a miembros del PP se?ala que el ministerio quiere controlar la prueba de rev¨¢lida, que denomina 'Prueba nacional de diagn¨®stico y con valor acad¨¦mico'. De esta manera, las Comunidades Aut¨®nomas s¨®lo podr¨ªan introducir preguntas sobre la parte del curr¨ªculo que ellas elaboran. Educaci¨®n pretender¨ªa as¨ª garantizar que, para superar la rev¨¢lida, los alumnos de toda Espa?a estudien los contenidos que el ministerio se?ale. El documento indica que la rev¨¢lida tendr¨¢ 'parte oral y parte escrita' y que quienes la suspendan pasar¨¢n a los ciclos formativos de la FP. La ministra de Educaci¨®n, Pilar del Castillo, presenta hoy las 'l¨ªneas generales' de la Ley de Calidad a las autonom¨ªas.

Los responsables del Ministerio de Educaci¨®n han entregado un texto a miembros del Partido Popular que explica los motivos que hacen necesaria esta reforma y los contenidos de los posibles cambios. El documento, al que ha tenido acceso EL PA?S, ha sido manejado por los populares en reuniones mantenidas desde el pasado enero con miembros del PP, seg¨²n fuentes pr¨®ximas al partido del Gobierno.

En este texto se disipan dudas que est¨¢n en el aire desde que el ministerio difundi¨® algunos cambios. Por ejemplo: ?qui¨¦n elaborar¨¢ la rev¨¢lida?, ?cu¨¢ntas veces se podr¨¢ repetir curso? y ?qu¨¦ pasar¨¢ con los consejos escolares? ?stas son las principales propuestas que se exponen en el documento entregado al PP:

- Rev¨¢lida. El documento la denomina 'Pruebas nacionales de diagn¨®stico y con valor acad¨¦mico'. Y explica: 'Tienen dos objetivos: evaluar a los alumnos y evaluar el sistema. Las elaborar¨ªa el INCE , al menos en parte, porque las comunidades podr¨ªan a?adir la parte espec¨ªfica de su curr¨ªculo. Ser¨ªan pruebas con parte oral y escrita y los resultados se har¨ªan p¨²blicos. Al final del bachillerato existir¨ªan dos tipos de t¨ªtulo, uno de graduado para los que aprueben la rev¨¢lida, que conducir¨ªa a la Universidad, y otro que dar¨ªa paso a los ciclos formativos Los alumnos que no superen la prueba podr¨ªan repetir el curso completo. El examen estar¨ªa ligado a las materias del 2? curso'.

- Itinerarios. 'Desaparecen los ciclos y se eval¨²a cada uno de los cuatro cursos. En 3? y 4? se establecen cuatro itinerarios; ciencias, letras, tecnolog¨ªa y profesional (este ¨²ltimo corresponder¨ªa a la actual garant¨ªa social, que pasar¨ªa a estar integrada dentro de la edad obligatoria y ser¨ªa, por lo tanto, ense?anza reglada). Todos ellos contar¨ªan con un fuerte n¨²cleo de materias comunes'.

- Repeticiones. 'Todos los cursos se pueden repetir una vez. Se puede cambiar de opci¨®n. Los alumnos pueden permanecer en el sistema hasta los 18 a?os, pero no a voluntad, sino cuando los profesores lo consideren oportuno en funci¨®n de sus aptitudes y actitudes. En 1? y 2? se repite con m¨¢s de tres asignaturas suspensas, y en 3? y 4?, con m¨¢s de dos. Al finalizar 4? se puede conseguir el t¨ªtulo con una o dos asignaturas suspendidas, siempre y cuando la media sea de aprobado'.

- Profesores. 'Se refuerza la funci¨®n docente creando ¨¢mbitos exclusivos del claustro, y el consejo escolar pasa a ser un ¨®rgano consultivo'. 'Se vuelve al cuerpo de catedr¨¢ticos, al que se accede por oposici¨®n. En las carreras universitarias habr¨ªa una formaci¨®n espec¨ªfica durante los dos ¨²ltimos cursos para aquellos que quieran dedicarse a la docencia. Se facilita el turno restringido para profesores de secundaria para acceder a la Universidad. Se fomenta la evaluaci¨®n del profesorado lig¨¢ndola a la promoci¨®n a la retribuci¨®n'.

- Directores. 'Los directores no dar¨ªan clase, se dedicar¨ªan s¨®lo a la gesti¨®n y tendr¨ªan amplios poderes y responsabilidades'. 'Nuevo sistema de acceso. Concursos provinciales con una comisi¨®n compuesta por representantes de las delegaciones, inspecci¨®n, profesores del centro al que se opta y directores. El director, una vez elegido, har¨ªa un curso de formaci¨®n de un a?o y ser¨ªa nombrado por tres a?os, al final de los cuales se realizar¨ªa una evaluaci¨®n que, de ser positiva, permitir¨ªa consolidar la funci¨®n y los efectos econ¨®micos'.

- Inspecci¨®n. 'Crear un cuerpo administrativo ¨²nico con acceso y movilidad unificados'.

Las l¨ªneas generales que presentar¨¢ la ministra en la Conferencia Sectorial de Educaci¨®n (de la que forman parte los consejeros) s¨®lo son, seg¨²n fuentes pr¨®ximas a Educaci¨®n, la base sobre la que girar¨¢ la Ley de Calidad, por lo que algunos aspectos pueden modificarse en los pr¨®ximos meses. Tras la expectaci¨®n creada desde hace m¨¢s de un a?o en torno a esta ley con la que el Gobierno pretende cambiar todo el sistema educativo no universitario, hoy ser¨¢ la primera vez que Del Castillo exponga todo el contenido del proyecto.

El ministerio ya adelant¨® de forma intermitente algunos aspectos. En torno a ellos girar¨¢n presumiblemente el resto de los cambios y la tendencia educativa de toda la reforma. Las modificaciones ya anunciadas por Educaci¨®n son: la divisi¨®n de los estudiantes de 3? y 4? de la ESO en itinerarios -dirigidos al bachillerato, la FP o a los que no quieran seguir estudiando tras acabar esta etapa-; la modificaci¨®n del sistema de repeticiones de curso, para aumentar las permitidas; el impulso de la figura del director (presumiblemente se crear¨¢ un cuerpo y los elegir¨¢ la Administraci¨®n), el refuerzo del aprendizaje de idiomas y la recuperaci¨®n de la rev¨¢lida al final del bachillerato.