Aumenta en un 11% el n¨²mero de inmigrantes matriculados para el curso 2002-2003

El n¨²mero de inmigrantes matriculados para el pr¨®ximo curso en las escuelas p¨²blicas y privadas de Catalu?a se eleva a 34.625, cifra que representa un aumento del 11% respecto al presente curso. En cifras absolutas, se han matriculado 3.790 alumnos inmigrantes m¨¢s que este a?o, aunque las cifras definitivas no se conocer¨¢n hasta septiembre. Los alumnos extranjeros representar¨¢n el 3,7% de la poblaci¨®n escolar. Algunos centros del Vall¨¨s aseguran que est¨¢n saturados, a pesar de que la Generalitat afirma que 'no hay escasez de plazas'.

Estas cifras, facilitadas por el Departamento de Ense?anza de la Generalitat antes de que finalice el curso 2001-2002, indican que el pr¨®ximo curso las aulas de las escuelas catalanas tendr¨¢n mayor presencia de alumnos extranjeros.

Las cifras definitivas de matriculaci¨®n se conocer¨¢n en septiembre, debido a que entre los alumnos extranjeros es frecuente la incorporaci¨®n tard¨ªa y no se pueden cerrar las plazas hasta que concluya el a?o escolar. El total de alumnos matriculados en Infantil, Primaria y Secundaria es de 931.914.

La procedencia de los alumnos es variada y refleja el lugar de origen de los inmigrantes que han llegado en los ¨²ltimos a?os a Catalu?a. El colectivo m¨¢s numeroso es el originario de Am¨¦rica Central y Latinoam¨¦rica (13.156), seguido por los de origen magreb¨ª (12.314) y de pa¨ªses de la Uni¨®n Europea (2.839). De la Europa extracomunitaria se han matriculado 2.563 alumnos; de Asia y Ocean¨ªa, 2.256; de ?frica, 1.429, y de Am¨¦rica del Norte, 268.

Entre las escuelas que reciben m¨¢s poblaci¨®n extranjera nueva figuran las de la comarca del Vall¨¨s. Francisco Salmer¨®n, director del centro Joan Sallar¨¨s i Pla, de Sabadell, asegura que esta escuela no tiene m¨¢s plazas disponibles. Los extranjeros en este colegio representan el 14% y llegan aproximadamente dos alumnos nuevos por semana. 'Esto parece la ONU', afirma Salmer¨®n, quien destaca la buena integraci¨®n que existe entre nativos y extranjeros. Sin embargo, el Departamento de Ense?anza asegura que no hay restricciones de plazas en Catalu?a debido a que, por la ca¨ªda de la natalidad, cada a?o se reduce en aproximadamente 10.000 el n¨²mero de escolares.

Meses de m¨¢s ingresos

Septiembre y enero son los meses de m¨¢s incorporaciones de alumnos extranjeros de distintas procedencias por el aumento de la oferta de empleo. 'Es habitual que primero emigren los padres y, cuando encuentran trabajo y vivienda, traen a sus hijos y c¨®nyuge', explica Salmer¨®n.

Los centros de Primaria y Secundaria de Catalu?a esperan escolarizar m¨¢s inmigrantes a partir del nuevo curso, de acuerdo con la demanda registrada en la preinscripci¨®n escolar. En el colegio Sallar¨¨s i Pla tienen reservadas 35 plazas para P3, pero el Departamento de Ense?anza determin¨® que no podr¨¢n abrir una segunda l¨ªnea por 'falta de recursos'.

La Constituci¨®n establece el derecho a la educaci¨®n obligatoria y gratuita para todos los menores que residan en Espa?a. Desde el a?o pasado, en Catalu?a y Madrid se incluy¨® la reserva de cuatro plazas en cada clase para alumnos con necesidades educativas especiales (en su mayor¨ªa, inmigrantes que no hablen el castellano y discapacitados) en todos los centros p¨²blicos y los concertados. El objetivo es que los alumnos con dificultades educativas se vayan escolarizando de forma m¨¢s equilibrada.

La Direcci¨®n General de Ordenaci¨®n Educativa de la Generalitat es la encargada de designar profesores de apoyo educativo para los alumnos que no dominan el catal¨¢n o el castellano.

Pere Sol¨¤, director general de Ordenaci¨®n Educativa, explica que cuando llegan nuevos alumnos extranjeros, son sometidos a un diagn¨®stico para determinar cu¨¢l es el dominio de la lengua catalana y el nivel de conocimientos escolares.

En casos especiales de estudiantes que no tienen un idioma rom¨¢nico como lengua materna, se designa a un profesor para el aprendizaje individual. De todos modos, se los integra con chicos de su edad y se procura que concurran a las clases de m¨²sica, pl¨¢stica y deportes para garantizar la integraci¨®n.

En general, el nivel de adaptaci¨®n de los menores depende de la edad. Los peque?os se reintegran con m¨¢s rapidez. En tres o cuatro meses hablan perfectamente el catal¨¢n. En los estudiantes mayores de 12 a?os, el aprendizaje de la lengua catalana suele tardar hasta un a?o.

La experiencia recogida por los profesores de apoyo individual revela que las matem¨¢ticas y tecnolog¨ªas son las asignaturas con menor dificultad de aprendizaje para los chicos que hablan una lengua extranjera,mientras que la ling¨¹¨ªstica y las ciencias sociales les resultan m¨¢s complicadas. Los alumnos suramericanos suelen tener mayor bagaje educativo y su integraci¨®n es m¨¢s r¨¢pida que la de ni?os africanos.