Educaci¨®n pone en la Red material educativo de ESO y Bachillerato

El Ministero de Educaci¨®n ha desplegado en la red 20 sitios sobre otras tantas materias de ESO y Bachillerato para ayudar a profesores y alumnos en sus tareas de ense?anza y aprendizaje. Hay 18 activos con un desarrollo que va del 60% al 87%. En algunos el material es indistinto para profesores y alumnos y, en otros, se diferencia e incluso tienen una secci¨®n, con material propio, para el 'p¨²blico', pero ninguno de los tres accesos est¨¢ vedado al usuario. Para Francisco Garc¨ªa, director del Centro Nacional de Informaci¨®n y Comunicaci¨®n Educativa, que se ha responsabilizado del proyecto, el que el alumno pueda conocer los objetivos pedag¨®gicos del profesor no deja en entredicho a ¨¦ste. 'Es importante para el alumno saber qu¨¦ quieren que sepa. Adem¨¢s, la tarea del profesor no es s¨®lo impartir conocimiento, sino motivar el aprendizaje y ense?ar las herramientas ¨²tiles para ello'.

Seg¨²n Garc¨ªa, la oferta de este material did¨¢ctico tampoco pretende suplir el libro de texto. 'No son materiales autosuficientes y uno de sus objetivos es iniciar en la lectura a trav¨¦s de un soporte al que acceden los j¨®venes'. Algunos sitios -M¨²sica, Lengua o F¨ªsica- tienen una p¨¢gina de entrada con criterios de navegaci¨®n comunes pero luego desarrollan los contenidos -con abundante oferta multimedia- de manera distinta y con diferente grado de acierto. Ello puede entorpecer las rutinas de uso porque en cada uno de ellos hay que hacer un breve aprendizaje de navegaci¨®n. 'La raz¨®n de la disparidad radica en las necesidades pedag¨®gicas de cada materia. No es lo mismo Literatura que M¨²sica'. Cada sitio ofrece un autoexamen con evaluaci¨®n instant¨¢nea de las respuestas.

Algunos sitios est¨¢n en su primera versi¨®n y otros ya van por la segunda. 'Los cambios obedecen a la necesidad de adecuarse a los propios cambios tecnol¨®gicos, como el ancho de banda, a la evoluci¨®n pedag¨®gica y, a partir de ahora, a la respuesta ante la experiencia real en las aulas con este material, aunque ya hemos hecho algunos tests'. El reto de este esfuerzo es notable. Uno de los accesos m¨¢s llamativos es el del 'p¨²blico'. Se trata de que los tutores sepan qu¨¦ estudian sus pupilos, pero el acceso libre a todas las p¨¢ginas permite al adulto un discreto autoaprendizaje.