Hacia una Europa social de los ciudadanos

La necesidad de afrontar la construcci¨®n europea en los aspectos sociales es una de las cuestiones que desde la izquierda hemos planteado como fundamental. La construcci¨®n europea no puede limitarse a una moneda ¨²nica y al cumplimiento de una serie de objetivos para acceder a ¨¦sta. Para poder avanzar en la construcci¨®n de una Europa de l@s ciudanan@s hay que plantearse una equiparaci¨®n y una convergencia en materia social.

El camino hacia la creaci¨®n de un Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior es un camino que requiere no s¨®lo de voluntad pol¨ªtica; tambi¨¦n de comprometer los recursos necesarios para equiparar nuestra educaci¨®n superior a la de los pa¨ªses de la UE. La construcci¨®n de este Espacio Europeo de la Educaci¨®n Superior debe estar basado en la tradici¨®n europea de la educaci¨®n como un servicio p¨²blico. Un servicio para toda la ciudadan¨ªa, que debe plantearse por objeto la formaci¨®n permanente para que de este modo pueda desarrollarse la sociedad en su conjunto.

Para poder afrontar este proceso con ciertas garant¨ªas de ¨¦xito es fundamental que se den dos condiciones. Por un lado, debe existir una autonom¨ªa y una libertad en la gesti¨®n de las universidades que permita que cada una de ellas pueda elaborar sus propias estrategias. Con la aprobaci¨®n de la LOU, hace menos de un a?o, se incide en la direcci¨®n contraria. Por otro lado, es condici¨®n necesaria una financiaci¨®n adecuada que garantice una educaci¨®n superior de calidad y que pueda cumplir con los objetivos que se fije.

Para profundizar en un Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior es fundamental abordar la movilidad, otro aspecto que esta muy ligado a la financiaci¨®n. La movilidad de los profesores, pero sobre todo de los estudiantes, es uno de los objetivos m¨¢s ambiciosos de la Declaraci¨®n de Bolonia. Para que esta movilidad sea real, y para todos y todas, es imprescindible la existencia de programas de becas y ayudas a la movilidad que garanticen ¨¦sta a cualquier persona independientemente de su nivel de renta. En el caso de las becas para estudiantes no cumplen esta funci¨®n, puesto que ¨²nicamente cubren un 10% o un 20% del coste de los estudios en una capital europea. Para poder garantizar que los estudiantes tengan movilidad y puedan realizar sus estudios en universidades de la Uni¨®n Europea es necesario un esfuerzo de financiaci¨®n que incremente sustancialmente las ayudas directas a l@s estudiantes.

No voy a extenderme mucho en el tema de las becas puesto que fue objeto de an¨¢lisis en el anterior art¨ªculo, y por desgracia asistimos a diario a nuevas informaciones sobre la pol¨ªtica antisocial que en esta materia esta llevando el Ministerio de Pilar del Castillo.

Por ¨²ltimo comentar otro aspecto que debe ser abordado a la hora de plantear este espacio europeo. La evaluaci¨®n y acreditaci¨®n en el ¨¢mbito europeo debe de coordinar los sistemas de evaluaci¨®n de los distintos Estados por medio de una cooperaci¨®n internacional. La necesidad de Agencias de Evaluaci¨®n independientes y aut¨®nomas es un elemento a recordar, ya que con la LOU y las propuestas que algunas comunidades gobernadas por el PP est¨¢n haciendo, lo que es evidente se convierte en la principal reivindicaci¨®n. Las Agencias de Calidad no pueden ser ¨®rganos controlados por la administraci¨®n, ni el ap¨¦ndice de ninguna Consejer¨ªa.

Es fundamental profundizar en este tema y ser capaces de aportar propuestas socialmente justas a los retos que nos plantea la construcci¨®n europea. Porque si algo esta claro es que este proceso de construcci¨®n triunfar¨¢ o fracasar¨¢ en funci¨®n de la capacidad que tenga de hacer frente a los distintos retos que en materia social plantea la ciudadan¨ªa europea.