Terceiro afirma que Internet "est¨¢ a¨²n en la adolescencia"

El ¨¦xito de Internet parec¨ªa indicar que hab¨ªa llegado a su edad madura. El te¨®rico y catedr¨¢tico Jos¨¦ B. Terceiro plante¨® en los cursos de verano de la Universidad Complutense que Internet est¨¢ "a¨²n en la adolescencia, y no ha hecho sino salir de la infancia".

Terceiro, catedr¨¢tico de Econom¨ªa Aplicada de la Complutense, compar¨® el desarrollo de esta tecnolog¨ªa con el que vivi¨® la aviaci¨®n. "Pasaron 24 a?os entre el primer vuelo de los hermanos Wright, en 1903, y la primera traves¨ªa trasatl¨¢ntica. Tambi¨¦n han pasado 24 a?os entre el antecesor inmediato de la red hasta hoy. Por lo tanto, Internet est¨¢ ahora mismo en su traves¨ªa trasatl¨¢ntica".

El autor del libro Socied@d digit@l recomienda incidir en un aspecto de las nuevas tecnolog¨ªas: "Dado su cada vez menor coste y mayor capacidad, se borran las barreras de acceso tradicionales a la tecnolog¨ªa, por lo que resulta m¨¢s sencillo el acceso a los pa¨ªses en v¨ªas de desarrollo". Terceiro habl¨® desegmentaci¨®n digital, o sea, de las divisiones que produce Internet, y que son de varios tipos: segmentaci¨®n cultural; generacional ("cuanto m¨¢s joven, m¨¢s se utiliza la tecnolog¨ªa"); democr¨¢tica ("los abismos entre el acceso a Internet en pa¨ªses totalitarios como China o Cuba y los democr¨¢ticos"); ling¨¹¨ªstica ("el ingl¨¦s tiene una gran ventaja"). Finaliz¨® con la segmentaci¨®n que llam¨® de ¨ªndole, que en realidad es de sexo. Parti¨® de la percepci¨®n de que las alumnas son bastante m¨¢s aplicadas y disciplinadas que ellos. Y habl¨® del uso del ordenador. Ellos se dedican con gran entusiasmo a los juegos de ordenador de guerras o del espacio, mientras que a ellas les hace menos gracia una invasi¨®n de marcianos y nada de eso les llama la atenci¨®n. "No en vano con la misma edad ellas son m¨¢s maduras".

La escuela, dijo, comete el error de educar a las alumnas con programas de caracter¨ªsticas que se perciben como propios de chicos.