Un estudio se?ala que el nivel cultural de los inmigrantes es superior a la media espa?ola
Los expertos piden que "no se use al profesor como chivo expiatorio" de problemas sociales
El catedr¨¢tico de la Universidad de M¨¢laga Jos¨¦ Manuel Esteve pidi¨® ayer en Valencia, en la clausura del XIII Congreso Nacional y II Iberoamericano de Pedagog¨ªa, que la sociedad "no use al profesor como chivo expiatorio" y lament¨® que "se intente convertir cualquier problema social, derivado de los acelerados cambios sociales, en un problema educativo". El congreso, en el que participaron 200 expertos, rompe con el t¨®pico del inmigrante con bajo nivel cultural, ya que estudios recientes revelan que tienen un nivel medio superior a la media espa?ola.
Esteve Zarazaga, que ha coordinado la ponencia sobre La formaci¨®n del profesorado para una educaci¨®n intercultural, cit¨® el estudio del catedr¨¢tico Antonio Izquierdo, publicado en 2002 por el Centro de Investigaciones Sociol¨®gicas (CIS) y basado en la Ecuesta de Poblaci¨®n Activa (EPA), que revela que el porcentaje de inmigrantes llegados a Espa?a sin estudios es s¨®lo del 17,7% -similar al de la media espa?ola, que est¨¢ en 17,1%-; mientras que el 23,2% posee estudios primarios (la media espa?ola es del 30%). El dato m¨¢s llamativo se produce entre los que acreditan haber superado estudios secundarios (un 42,3%), dado que el porcentaje supera incluso ligeramente la media nacional, del 41,9%. Una distancia que se dispara en el tramo de los inmigrantes que acreditan estudios universitarios, que son ya el 16,8%, frente al 11% de espa?oles que poseen estudios universitarios.
"No nos enga?emos sobre la situaci¨®n cultural de los inmigrantes que llegan a Espa?a, porque la mayor¨ªa de los que deciden venir es porque piensan que con su cultura y su formaci¨®n pueden optar a una vida mejor en Espa?a. Hace falta valor e iniciativa para embarcarse en una patera. Los vagos y pusil¨¢nimes no vienen", subray¨® Esteve, quien se mostr¨® abiertamente opuesto a "ciertas tesis" que ha o¨ªdo "estos d¨ªas en el congreso". Acompa?ado por el director del Comit¨¦ Cient¨ªfico y presidente de la Sociedad Espa?ola de Pedagog¨ªa, Ram¨®n P¨¦rez Juste, el catedr¨¢tico malague?o lament¨® que las administraciones hayan "reaccionado tarde" ante un fen¨®meno que se ve¨ªa venir. De hecho, record¨® que los datos del Ministerio de Educaci¨®n indican que entre 1993-2003 la poblaci¨®n escolar de inmigrantes se multiplic¨® por 10, pasando de 43.845 a cerca de 400.000 ni?os matriculados este curso, habi¨¦ndose duplicado en los dos ¨²ltimos cursos. Esto requiere de "un cambio profundo en el sistema de formaci¨®n, basado en un cambio de actitudes y valores basados en el respeto, la igualdad y la diversidad", coincidieron Juste y Esteve. Esteve cuestion¨® con dureza a varios congresistas que sostienen que el profesorado no est¨¢ preparado para la interculturalidad. "Lo he o¨ªdo y me parece un t¨®pico simplista y una barbaridad, la sociedad tiene que asumir su responsabilidad", censur¨®.
"La pedagog¨ªa necesaria"
"La pedagog¨ªa necesaria" o "la necesidad de mucha pedagog¨ªa" en los h¨¢bitos, valores y sistemas discursivos, fueron principios a los que apel¨® ayer el rector de la Universitat de Val¨¨ncia, Francisco Tom¨¢s, en la clausura de congreso, en el que se han presentado en cuatro d¨ªas 98 ponencias que debaten sobre nuevas formas de ense?anza basadas en la integraci¨®n y interculturalidad. Frente a las voces que consideran la presencia de inmigrantes en las aulas como un "problema", Tom¨¢s hizo suyas las conclusiones, que propugnan "el desarrollo de nuevas l¨ªneas de investigaci¨®n con metodolog¨ªas cuantitativas y cualitativas". Tom¨¢s, acompa?ado por vez primera por su colega el ex rector de la Polit¨¦cnica y reci¨¦n responsable de Universidad y Ciencia, Justo Nieto, se mostr¨® convencido de que "la pedagog¨ªa es hoy m¨¢s necesaria que nunca", aunque, en su opini¨®n, "no haya alcanzado a¨²n la entidad que esperamos y deseamos que tenga". Pero pidi¨® a quienes estudian y proponen nuevas metodolog¨ªas para la ense?anza que viene "flexibilidad" y "una intervenci¨®n basada en los principios y valores a los que no podemos renunciar: libertad, justicia, paz y solidaridad". Un ambicioso reto al que Nieto, en un gesto c¨®mplice, respondi¨® con el compromiso de que "las herramientas de la innovaci¨®n y progreso se incorporen a quienes ense?an a los ni?os", porque, reiter¨®: "En la sociedad actual en la que vivimos, no hay coartada para la ignorancia".
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