Carencias educativas

La Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y el Desarrollo Econ¨®mico (OCDE), coincidiendo con el inicio del curso escolar, ha hecho p¨²blico su informe anual sobre la educaci¨®n en sus 27 pa¨ªses miembros. De los datos se deduce que Espa?a ha avanzado notablemente desde que se produjo la transici¨®n a la democracia, pero sigue adoleciendo de carencias importantes y, lo que es m¨¢s inquietante, se ha producido un cierto estancamiento en los ¨²ltimos a?os. El Gobierno central y las autonom¨ªas, a las que se han transferido las competencias educativas, deben dar un impulso a la educaci¨®n en esta legislatura e invertir la tendencia.

Llama la atenci¨®n, en particular, la paradoja de que en nuestro pa¨ªs, con un porcentaje de la poblaci¨®n con estudios universitarios similar al promedio de la OCDE, se est¨¦ muy lejos en el nivel de educaci¨®n secundaria no obligatoria. Dicho contraste refleja la ausencia de arraigo en la poblaci¨®n de los estudios de Bachillerato, al margen de su condici¨®n de escal¨®n obligado para acceder a la Universidad, y de Formaci¨®n Profesional, as¨ª como de su escasa relevancia social, un fen¨®meno conocido y analizado que tiene repercusiones sobre la propia organizaci¨®n del sistema educativo y sobre la formaci¨®n para el empleo de nuestros recursos humanos. El esfuerzo en educaci¨®n, medido en porcentaje del PIB, sigue siendo escaso en Espa?a, habi¨¦ndose registrado un retroceso en la ¨²ltima d¨¦cada, algo que exige una urgente y en¨¦rgica reacci¨®n.

El curso se inicia en Espa?a con la suspensi¨®n de algunas de las medidas m¨¢s discutidas de la Ley de Calidad y con el compromiso de iniciar un proceso de debate para su reforma. Una de las novedades es el r¨¢pido aumento de alumnos inmigrantes, que alcanza al medio mill¨®n este a?o. Y no es tanto la cifra en s¨ª lo significativo, sino la rapidez con que se ha llegado a ella. Una distribuci¨®n equitativa de estos alumnos, que requieren de medios especiales de atenci¨®n, es un deber de las administraciones p¨²blicas.