Expertos docentes dicen que el concepto de calidad es muy confuso
El debate sobre la calidad educativa es muy poco claro, porque falta una buena definici¨®n conceptual de "calidad". Esta es una de las conclusiones a las que ha llegado un grupo de expertos en unas jornadas sobre el reto de la calidad educativa celebradas en la Universidad de Alicante.
El problema crucial, seg¨²n dichas conclusiones, parece ser la cuesti¨®n sobre "qui¨¦n tiene la autoridad y competencias para delimitar tal noci¨®n", as¨ª como "concretar los criterios aut¨¦nticamente pedag¨®gicos para juzgar la bondad de la educaci¨®n". La desaparici¨®n de los aut¨¦nticos pedagogos, indican los expertos, abre las puertas de entrada a economistas, estad¨ªsticos, pol¨ªticos, veterinarios y otros de tal ¨ªndole. Y, esto posibilita que haya tendencias a cultivar el reduccionismo educacional.
Seg¨²n los expertos, la calidad depende de m¨²ltiples factores y variables, pero exige ante todo una reflexi¨®n cr¨ªtica sobre los objetivos a alcanzar en cada caso y sobre los procesos y recursos m¨¢s adecuados con relaci¨®n al cumplimiento de esas metas. Estos expertos formulan cuatro elementos que gu¨ªan la calidad de un centro: un proyecto educativo coherente, humanista y profundo; un buen profesorado; la colaboraci¨®n de todos los agentes y un clima de aprendizaje.
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