La utop¨ªa de una "educaci¨®n para todos"

El siglo XX representa en Espa?a la entrada de lleno en la "modernidad". Aunque, en opini¨®n del catedr¨¢tico y presidente de la Sociedad Espa?ola de Historia de la Educaci¨®n, Antonio Vi?ao, la "modernizaci¨®n, social, econ¨®mica y, por ende, educativa" no ha acabado con las "desigualdades" entre ciudadanos ni con la hegemon¨ªa de la Iglesia Cat¨®lica sobre el sistema educativo espa?ol. "A d¨ªa de hoy el ¨²nico subsistema educativo claro que existe es el que la Iglesia tiene o gestiona a trav¨¦s de los centros privados financiados con fondos p¨²blicos", sostiene Vi?ao, con un fuerte acento cr¨ªtico.

"Esto hace que 25 a?os despu¨¦s de los Pactos de la Moncloa estemos discutiendo de los mismos temas", afirma en abierta referencia a la actual ofensiva -"a trav¨¦s de sus patronales y sindicatos"- que est¨¢ ejerciendo la jerarqu¨ªa cat¨®lica en contra del modelo educativo aconfesional que se propone aplicar el Gobierno socialista de Jos¨¦ Luis Rodr¨ªguez Zapatero. Un modelo laico -que respete incluso los acuerdos alcanzados con la Santa Sede en 1979 relativos a la ense?anza de la Religi¨®n- pero cuya "ambigua" redacci¨®n constitucional hace que, en su opini¨®n, de manera recurrente se reabra la misma discusi¨®n desde "una interpretaci¨®n neoconservadora por parte de sectores duros del PP y de la propia jerarqu¨ªa cat¨®lica".

Pese a que Vi?ao reconoce los grandes avances logrados en su reciente estudio Escuela para todos. Educaci¨®n y Modernidad en el siglo XX (Marcial Pons Editores) -donde los datos hablan por s¨ª solos de c¨®mo "en un siglo se ha pasado de poco m¨¢s de 32.000 alumnos matriculados en bachilleratos a los 3.000.000 matriculados en ense?anzas medias"- el autor se declara "esc¨¦ptico" respecto "a la posibilidad de alcanzar un gran pacto social y pol¨ªtico en materia de educaci¨®n" a ra¨ªz del debate educativo abierto en este momento tras la decisi¨®n del Gobierno de decretar la suspensi¨®n cautelar de la Ley Org¨¢nica de Calidad Educativa (LOCE) -aprobada por el anterior Ejecutivo del PP- que ten¨ªa un fuerte componente "privatizador".

Vi?ao explic¨® ayer, en una conferencia pronunciada en la sede del PSPV-PSOE en Valencia, que si bien Espa?a ha avanzado en tres cuestiones clave -la alfabetizaci¨®n, la escolarizaci¨®n regular y obligatoria entre los 4 y 16 a?os, y la feminizaci¨®n (la incorporaci¨®n de la mujer al sistema educativo con ¨¦xito)- los grandes problemas prevalecen. Es decir, "las desigualdades educativas derivadas del origen social o del lugar de residencia, o la posici¨®n hegem¨®nica de la Iglesia Cat¨®lica en el sistema educativo". Un contexto al que se a?aden, adem¨¢s, los "problemas nuevos" surgidos de los grandes cambios sociales como son: "el fen¨®meno de la sobreinformaci¨®n que produce un efecto de neoanalfabetismo (todav¨ªa a¨²n por medir,)"; los nuevos movimientos migratorios; o las desigualdades generadas con la implantaci¨®n de Internet y la llamada sociedad de la informaci¨®n. Elementos nuevos que, seg¨²n Vi?ao, no s¨®lo no han reducido las desigualdades sociales de partida, sino que incluso las han aumentado.

En este contexto, este experto en pedagog¨ªa considera necesario "ir hacia un nuevo pacto social y pol¨ªtico que subordine el derecho a la creaci¨®n y a la elecci¨®n de centros docentes a la construcci¨®n de un modelo de sociedad no excluyente, ni polarizada, m¨¢s cohesionada y solidaria, que priorice los derechos humanos". Propugna un amplio acuerdo "a tres bandas" -en el seno del Consejo Escolar del Estado, con todas las organizaciones sociales; un pacto entre el Estado y todas las Comunidades Aut¨®nomas, y un gran pacto pol¨ªtico en el Parlamento- que "ponga las instituciones educativas al servicio de la ciudadan¨ªa, por encima de idearios e ideolog¨ªas partidistas". Es decir, reconoce la "utop¨ªa" de "una escuela para todos".